热门试题:
第1题:
[判断题]建设、施工单位应依法保证建设工程安全生产条件所需资金的投入。( ) (电力建设安全工作规程4.1.1.5)
A.正确
B.错误
参考答案:A
第2题: [单项选择]
数控机床的急停按钮按下后的机床状态是（）。A. 整台机床全部断电
B. 数控装置断电
C. 伺服系统断电
D. PLC断电
参考答案:C
第3题:
[单选题] 单选 某装置在下暴雨之后就出现反应器床层热电偶指示忽上忽下跳动不止的现象,操作人员立刻把该温控切至手动状态,联系仪表人员进行检修,不是造成热电偶失灵的原因是。
A.进水
B.输送信号不好
C.被测量物料中带水
参考答案:C
第4题:
[单选题]平臂抱杆应用良好的接地装置，接地电阻不得大于（）。A.2
B.3
C.4
D.8
参考答案:C
第5题: [判断题]
消费者的需要是可以引导和创造的参考答案:错
第6题:
[单选题]物料提升机附墙后立柱顶部的自由高度不宜大于( )。A.2m
B.4m
C.6m
D.9m
参考答案:C
第7题:
[判断题]信号机前方（外方）：信号机机构正面所对的方向。信号机后方（内方）：信号机机构背面所对的方向。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第8题:
[简答题]《普速铁路线路修理规则》规定，Vmax≤80km/h正线及到发线（木枕地段）作业验收，线路轨道静态几何不平顺容许偏差管理值，轨距为+6，<--NRC-->mm。
参考答案:-2
第9题:
[判断题]胶接绝缘夹板性能不良应及时更换。A.正确
B.错误
参考答案:A
第10题:[单选题]A-C-A-002 2 2 4
全站仪的坐标方位角的角值范围为( )。
A.0°~270°
B.-90°~90°
C.0°~360°
D.-180°~180°
参考答案:C
第11题: [单项选择]
一般说来，第1～6天的出疹性传染病的出疹次序（）A. 猩红热、天花、水痘、麻疹、伤寒、斑疹伤寒
B. 水痘、天花、麻疹、猩红热、斑疹伤寒、伤寒
C. 水痘、猩红热、天花、斑疹伤寒、麻疹、伤寒
D. 水痘、猩红热、天花、麻疹、斑疹伤寒、伤寒
E. 猩红热、水痘、麻疹、天花、伤寒、斑疹伤寒
参考答案:D
第12题:
[多选题]下列人大代表的选举中实行间接选举的有( )。A.乡人大代表
B.县人大代表
C.省人大代表
D.全国人大代表
参考答案:CD
第13题:
[单选题]甲产品期初在产品30件,本期投产160件。期末在产品15件,则本期完工产品为( )件。A.145
B.160
C.175
D.190
参考答案:C
第14题: [多项选择]
下列哪几项七情配伍关系是可以临床应用的（）。A. 相须
B. 相使
C. 相杀
D. 相畏
E. 相恶
参考答案:A, B, C, D
第15题:
[单选题]第一、二种工作票和带电作业工作票的有效时间，以（）为限。A.A.周计划指定的检修期<
B.B.申请的检修期<
C.C.批准的检修期<
D.D.月度计划指定的检修<
参考答案:C
第16题:
[单选题]煤气点火时必须两人以上操作，一人（ ），一人开气。A.A、点火
B.B、监督
C.C、检查
D.D、关气
参考答案:A
第17题:
[判断题]行进的辅助步法分为便步、踏步、移步和礼步。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第18题:
[判断题]机车乘务员在退勤之前，应将升弓风缸内压缩空气充至900KPa，然后开放塞门U77以备机车再次使用。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第19题:
[单选题]如不小心关断发动机起动手柄，能否立即再次提起发动机起动手柄尝试重新起动发动机？A.能
B.不能
参考答案:B
第20题:
[简答题] 消防知识 "四会"内容是什么？参考答案:会报警，会使用灭火器，会灭初期火灾，会组织逃生。
【关键字】报警、使用、灭、逃生
第21题: [判断题]
内燃机的换气损失包括：进气损失、排气损失和泵气损失三部分。参考答案:错
第22题:
[判断题]( )开关电器静态油中电弧的熄灭是利用电弧在高温下使油蒸发和分解，在电弧周围形成气泡，使电流过零后弧隙介质恢复快而熄弧。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第23题: [判断题]
使用安全系数是水压试验压力与最高温升压力之比值。参考答案:对
第24题:
[单选题]甲将一套邮票卖给乙，丙也想买，遂威胁甲。甲只好将该套邮票卖给丙。丙的行为违反的民法基本原则是()。
A.自愿原则
B.平等原则
C.公平原则
D.等价有偿原则
参考答案:A
《民法通则》第4条规定：“民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。”自愿原则是指公民、法人等民事主体在市场交易和民事活动中都必须遵守自愿协商的原则，都有权按照自己的真实意愿独立自主地选择、决定交易对象和交易条件，建立和变更民事法律关系，并同时尊重对方的意愿和社会公共利益，不能将自己的意志强加给对方或任何第三方。欺诈、强迫、威胁等违背交易主体意志的行为，都为法律所禁止。本题中丙用胁迫的方式和甲交易违反了民法中的自愿原则。本题选A项。
第25题:
[判断题]销售人员和消费者A.正确
B.错误
参考答案:A
第26题:
[判断题]思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势,是一切工作的生命线。A.正确
B.错误
参考答案:A
第27题:
[填空题]动车所一体化管理实行所长负责制，负责一体化作业的具体组织、落实。各专业作业组在动车所（ ）的统一指挥下开展检修作业。
参考答案:调度
第28题:
[判断题]支臂是机架结构的延伸，用以扩充轴距，安装动力电机，有些多旋翼的脚架也安装在支臂上。A.正确
B.错误
参考答案:A
第29题:
[单选题]77.可燃气体探测器检测元件的使用寿命在正常情况下，红外线吸收式为()，热导式为3年，催化式为2年。
A.2年
B.3年
C.5年
D.4年
参考答案:C
第30题:
[判断题]JZ-7型空气制动机自阀手柄置为过充位时,使制动管得到比规定压力高30—40kPa的过充压力。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第31题: [填空题]
一套完整的建筑施工图，应包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。参考答案:设计说明；总平面图；各层平面图；立面图；剖面图；详图；各专业工种施工图等
第32题: [单项选择]方程x
2ydx－dy＝x
2dx＋ydy为（）。
A. 可分离变量的微分方程
B. 齐次方程
C. 一阶线性微分方程
D. 全微分方程
参考答案:A
第33题:
[单选题]文件的成文日期是指( )。A.签发时间
B.起草时间
C.发出时间
D.登记时间
参考答案:A
第34题:
[简答题]试述建构主义的知识观、教学观和学习观，及其对教学和学习的启发。参考答案:建构主义教学的目的是培养新世纪善于学习的终身学习者，使他们能够自我控制学习过程，具有自我分析和评价能力；反思与批判能力以及创新精神。因此，建构主义学习理论给我们提出了新的知识观，也给传统教学带来了一场革命。使教学的中心由教师向学生转移，这就要求我们彻底地改变传统的知识观、学习观和教学观。(1)建构主义的知识观在知识观上，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。建构主义者一般强调：①知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，是他对客观世界的心理体验，它不是问题的最终答案，它必将随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写，随之出现新的解释和假设。知识并不能绝对准确无误地概括自然与社会的法则，提供对任何活动或问题都适用的解决方法。在具体的问题解决中，是需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造的。②知识不可能以实体的形式存在于个体之外，尽管通过语言赋予了知识一定的外在形式，且获得了较为普遍的认同，但这并不意味着学习者对这种知识有同样的理解。真正的理解只能由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习活动过程。否则，就不叫理解，而是被动的复制式的学习，学生掌握的所谓“知识”只是一些抽象的、无意义的符号。③课本知识，只是一种关于某种现象的较为可靠的解释或假设，并不是解释现实世界的“绝对参照”。某一社会发展阶段的科学知识固然包含真理，但并不意味着终极答案，随着社会的发展，将会有更真实的解释。④任何知识在为个体接收之前，对个体来说是没有什么意义的，也无权威性可言。所以，教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，不要以我们对知识的理解方式作为让学生接收的理由，用社会性的权威去压服学生：学生对知识的接收，只能由他自己来建构完成，应以他们自己的经验为背景，来分析、判断知识的合理性。在学习过程中，学生不仅理解新知识，同时也对新知识进行分析、检验和批判。(2)建构主义的学习观建构主义主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实的（或者至少说是在解释现实的），每个人的经验世界是用他自己的头脑创建的，由于每个人的经验和产生这些经验的过程和社会文化——历史的背景的不同，导致每个个体对外部世界的理解也迥异不同。所以，①学习不是由教师把知识简单地传递给学生．而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。②学习的过程应该同时包含两方面的建构：一方面是对新信息意义的建构，另一方面又包含着对原有经验的改造和重组。③任何学习都要涉及到学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前的非正规学习和科学概念学习前的日常概念，来理解和建构新的知识和信息。即学习是以自己的经验为背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。(3)建构主义的教学观学习不简单是知识由外到内的转移和传递，不是知识由教师向学生的传递过程，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。学习者的这种知识建构过程具有主动建构性、社会互动性和情境性三个重要特征。(4)建构主义对当今教育改革的影响①教师在教育教学过程中应当要更加重视学生的个性化特点，因材施教，并不是对所有学生传授完全相同的原理知识，而是要让每个学生能够按照他的知识经验建构出新的知识内容。②教学过程中更加注重学生的有意义建构，通过适当的学习策略启发学生能够自主建构认知结构。例如合作学习。③在教学过程中充分发挥学生的主体地位，强调学生的自主性和能动性，在学习过程中能够主动发现、分析、解决问题。学生由被动的知识接受者变为主动地信息搜集者，教师由知识的灌输者变为引导学生建构知识意义的领路人。
