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[单项选择]阵发性室上性心动过速不伴有心力衰竭者首选()
A. 静滴利多卡因
B. 静注维拉帕米
C. 口服苯妥英钠
D. 静滴10%氯化钾
E. 口服美西律

参考答案:B
答案解析:阵发性室上性心动过速如患者心功能与血压正常,可先尝试刺激迷走神经的方法。首选治疗药物为腺苷,起效迅速,如腺苷无效可改静注维拉帕米或地尔硫。

热门试题:

第1题: [单项选择]某病毒利用RPCDCOM缓冲区溢出漏洞进行传播,病毒运行后,在%System%文件夹下生成自身的拷贝nvchip4.exe,添加注册表项,使得自身能够在系统启动时自动运行。通过以上描述可以判断这种病毒的类型为()
A. 文件型病毒
B. 宏病毒
C. 网络蠕虫病毒
D. 特洛伊木马病毒
参考答案:C

第2题: [填空题]
临床上通常所说的眼前段是指眼球_____以前的部分。
参考答案:晶状体

第3题:
[判断题]氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体,是比空气轻的气体,爆炸极限4%~75.6%
A.正确
B.错误
参考答案:A


第4题:
[单选题]将APU电门放到off位不会发生
A.APU停止工作
B.APU燃活关断活门关闭
C.APU进气门关闭
D.防喘活门关闭
参考答案:D


第5题:
[单选题]―年8月1日起实施的车辆分公司《安全生产责任制细则》中规定,对严重违反安全操作规定和作业的行为,( )有权停止其操作、施工。
A.党建工作部
B.质量安全部
C.人力资源部
D.生产计划部
参考答案:B


第6题: [简答题]
机组启动困难的特征是什么?
参考答案: 机组启动时,电机运转电流直线上升,有时皮带打滑,光杆卡子打滑,时间过长可能造成抽油杆扭断。

第7题:
[多选题]消防四个能力建设包括( )。
A.检查消除火灾隐患能力
B.扑救初级火灾能力
C.组织疏散逃生能力
D.消防宣传教育能力
E.扑救重大火灾能力
参考答案:ABCD


第8题: [单项选择]
下列哪一项不是涂剂在贮存期间应符合的有关规定()
A. 涂剂大多为消毒或消炎药物的甘油溶液,不能用乙醇、植物油作为溶剂
B. 涂剂在贮藏时,乳状液若出现油相与水相分离,经振摇后应能重新形成乳状液
C. 涂剂在贮藏时,混悬液若出现沉淀物,经振摇应易分散,并具足够稳定性,以确保给药剂量的准确
D. 涂剂应稳定,根据需要可加入抑菌剂或抗氧剂
E. 涂剂在启用后最多可使用4周
参考答案:A
答案解析:涂剂大多为消毒或消炎药物的甘油溶液,也可用乙醇、植物油为溶剂。

第9题:
[单选题]6mm
A.6mm
B.7mm
C.5mm
D.4mm
参考答案:D


第10题:
[简答题]某一层位平面构造图中,等值线越密集,表示这一层越平缓。
参考答案:×


第11题:
[多选题]电信业务经营者对网间()、软件版本等的调整应当予以配合,保证网间通信质量符合要求。
A.路由组织
B.中继电路
C.信令方式
D.局数据
参考答案:ABCD


第12题: [判断题]
切花装箱包装后,需立即将包装箱封严,以防水份散失。
参考答案:错

第13题:
[多选题]在电气化铁路线路上拨道作业时应做到( )。
A.线路中心位移一次不得超过30毫米
B.一侧拨道量年度累计不得大于120毫米,
C.不得侵入建筑限界。
D.拨道量超出规定时,应事先通知电务部门调查确认,满足调整要求后配合作业。
参考答案:ABC
《普速铁路工务安全规则》

第14题:
[单选题]断层走向与岩层走向平行称为()。
A.走向断层
B.倾向断层
C.斜交断层
D.平行断层
参考答案:A


第15题:
[判断题]机动车号牌应当按照规定悬挂并保持清晰、完整,不得故意遮挡、污损。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第16题:
[单选题]摄像中,关于运动镜头的理解错误的是( )。
A.推镜头的重点是落幅
B.拉镜头可以形成视觉后移效果
C.推镜头时应注意保持主体在画面中心位置
D.拉镜头带给人的视觉感是由松到紧
参考答案:D


第17题:
[单选题]党在新时代的强军目标是( )
A.建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队,把人民军队建设成为世界一流军队
B.贯彻党领导人民军队的一系列根本原则和制度
C.加强党的强军思想在国防和军队建设中的指导地位
参考答案:A


第18题: [判断题]
堆式一次配料不能成果应用于艾萨炉生产是因为吊车工作量大,难于满足生产的需要
参考答案:错

第19题:
[多选题]填用数日内有效的线路第一种工作票,每日收工时若将工作地点所装设的接地线拆除,次日恢复工作前应重新( )。
A.验电
B.装设遮拦
C.悬挂标示牌
D.接地
参考答案:AD


第20题:
[判断题]ZPW-2000A型无绝缘移频自动闭塞分路灵敏度为0.25Ω。()
A.正确
B.错误
参考答案:B


第21题: [单项选择]
主管医师工作的机构是()。
A. 劳动人事部门
B. 卫生行政部门
C. 医师协会
D. 各级政府
参考答案:B

第22题:
[单选题]此次慢性肺源性心脏病加重的诱因是
A.吸烟
B.过度劳累
C.情绪激动
D.环境因素
E.呼吸道感染
参考答案:E


第23题:
[单选题]婴儿,20天,3kg,足月顺产。如果该婴儿只能人工喂养,乳制品最好选用()
A.鲜牛乳
B.全脂奶粉
C.蒸发乳
D.配方奶粉
E.酸牛乳
参考答案:A
[儿科护理(超星版) -]课程题库

第24题: [名词解释]
味清雅
参考答案: 香味飘溢,幽雅而愉快,远扬而留暂,清香型烤烟属此香味。

第25题: [判断题]
成本动因也被称为作业动因,是指引起作业成本变动的驱动因素。()
参考答案:错
答案解析:

[解析] 成本动因可分为两种:一种是引起作业成本变动的驱动因素,由于作业成本是耗用的企业资源,因此,这类动因被称为资源动因;另一种是引起产品成本变动的驱动因素,由于产品生产过程中耗用的是作

第26题:
[单选题]长平公司第一届职工代表大会第二次会指出,2021年,我们聚焦基层,全力抓好“外委队伍整顿”工作,共整顿收编()支队组。
A.A、6
B.B、7
C.C、8
D.D、9
参考答案:B


第27题:
[单选题] 机动车发生撞击的位置不在驾驶人一侧或撞击力量较小时,驾驶人不正确的做法是什么?
A.紧握转向盘
B.两腿向前蹬
C.从一侧跳车
D.身体向后紧靠座椅
参考答案:C


第28题:
[判断题]单位负责人是指单位法定代表人()
A.正确
B.错误
参考答案:B


第29题:
[不定项选择题]A.面黄枯槁无光
A.面黄虚浮
B.面黄鲜明
C.面黄而肿
D.面黄晦暗
E.萎黄的临床表现是( )
参考答案:A


第30题:
[单选题]C.O2在C.H3OH中的溶解度随温度的降低( ),压力的提高而( )。
A.A.增大,增大
B.B.增大,降低
C.C.减小,增大
参考答案:A


第31题: [判断题]
餐饮从业人员可以将私人物品带入食品处理区,但不得在食品处理区内吸烟、饮食或从事其他可能污染食品的行为
参考答案:错

第32题:
[判断题]导曲线可根据需要设置6mm的超高,并在导曲线范围内按不大于2‰顺坡。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第33题: [多项选择]
常规调节系统中的关键仪表设备有( )。
A. 调节器
B. 传感器
C. 控制器
D. 执行器
参考答案:A,D

第34题:
[判断题]有效减小过热器左右两侧热偏差的方法之一是使烟气交叉流动。
A.正确
B.错误
参考答案:B


第35题: [单项选择]
30岁,初孕妇,34周妊娠,近3天感头晕不适,血压140/75mmHg,孕8周时血压90/ 60mmHg,下肢水肿(+),尿蛋白(+),应诊断为
A. 子痫前期(轻度)
B. 妊娠水肿
C. 子痫前期(重度)
D. 慢性肾炎
E. 先兆子痫
参考答案:A
答案解析:妊娠20周后,血压≥140/ 90mmHg(18.7/12kPa),有蛋白尿,蛋白尿≥300mg/24小时,或随意尿≥(+)为轻度子痫前期。

第36题:
[单选题]"帧中继节点参与的数据链路层功能中不包括( )。
A. CRC校验
B. 帧的定界
C. 0比特插入
D. 流量控制
参考答案:D


第37题:
[简答题]试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法。
参考答案:【答案要点】 中西方历史上有关教育的定义很多,其中较有代表性的在中国主要有: (1)《中庸》:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。 (2)梁启超:“教育是什么?教育是教人学做人——学做‘现代的’人”。 (3)陶行知:“生活即教育”。 (4)孙喜亭:“教育是对人的发展的价值限定”。 在西方主要有: (1)夸美纽斯:“教育在于发展健全的个人”。 (2)裴斯泰洛齐:“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”,“教育意味着完整的人的发展”。 (3)斯宾塞:“教育的任务是教导每一个人怎样生活,训练他们去过‘完满’的生活”,“教育即为未来人的完美生活做准备”。 (4)杜威:“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的改造”。 从上述定义可以看出人们对“教育”的定义和定义的方法仁者见仁,智者见智,其原因不仅在于个人观点的差别,还在于文化背景、哲学基础、阶级立场等的差别及各自所处特定时代精神的不同。因此想求得一个普遍赞同的教育定义往往是勉为其难的。不过,也可以看出,人们一般是从两个不同的角度给“教育”下定义的,一个是社会的角度,另一个是个体的角度。前者强调社会因素对个体发展的影响,把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统,分配着或承担着一定的社会功能,如政治功能、经济功能、文化功能等;后者侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足、心理品质的发展和完整人格的形成。这两种定义从不同的方面揭示了教育活动的某些本质属性,对于理解教育活动都是有价值的。但是,这两种定义中也存在着各自的缺陷,它们对于一方的过分强调往往会导致在现实中对另一方的忽略。所以给“教育”下定义时,应该兼顾社会和个体两个方面,至于如何具体表述,则因人而异。


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