参考答案:错
考查重点是利多卡因的药理作用和临床应用。利多卡因为ⅠB类抗心律失常药，口服由于首过消除，不能达到有效血药浓度，故常采用静脉注射。主要在肝脏代谢，仅10%以原形从肾排出；可轻度阻滞钠通道，抑
第19题:[单选题]按照国际惯例，乘坐轿车的座次安排的常规情况下，座次的尊卑最低的是：( )
A.副驾驶位
B.后排左位
C.后排右位
D.后排中位
参考答案:A
第20题: [填空题]Palmer focused on his main interest in the habit formation of foreign language ______ patterns.
参考答案:speech
答案解析:[解析] 口语教学法/情景教学法的学习理论基础是行为主义的习惯形成理论(Habit-formation theory)。外语学习基本上被认为是一个习惯形成的过程，而这一过程是帕尔默(Palmer)教学
第21题: [单项选择]在班轮运输中，先将全部商品划分为若干等级，然后为不同等级的商品在不同航线或港口间运输制定某一运价。归属于同一等级的商品在同一航线或港口间运输时，其运价是相同的，这种运价被称为运价（）。
A. 单项费率
B. 等级
C. 航线
D. 重件货
参考答案:B
第22题: [判断题]救生艇操纵时，如遇大风浪，必须保持一定艇速，以增加舵效控制艇首。（）
参考答案:对
第23题:[单选题]工作场所粉尘、毒物的发生源应布置在工作地点的自然通风或进风口的（ ）。
A.下风侧
B.上风侧
C.前面
D.后面
参考答案:A
第24题: [简答题]试述布卢姆教育目标分类学理论。
参考答案:
教育目标是指预期的学生学习结果。1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平： (1)认知领域的教育目标。认知目标按照由低级到高级的水平共分为六级： ①知识——指对先前所学内容的回忆，包括对具体事实、方法、过程、理论等的回忆； ②领会——指能把握所学内容的意义，具体表现为能用自己的话表述、能加以说明、能进行简单的推断； ③应用——指能将所学内容运用于新的具体情境，包括概念、方法、理论的应用； ④分析——指能分析所学内容的结构； ⑤综合——指能创建新的知识结构，比如说拟订一项操作计划或概括出一组关系等， ⑥评价——指能依据内、外在标准对所学内容进行价值判断，这是最高水平的认知学习结果。 (2)情感领域的教育目标。情感领域的教育目标按照由低级到高级的水平共分为五级： ①接受——指注意某种现象； ②反应——指主动参与； ③价值化——指接受某种价值标准、偏爱某种价值标准和愿意为某种价值标准作奉献； ④组织——指能对不同的价值标准进行比较，建立内在一致的价值体系； ⑤价值或价值体系的性格化——指能运用价值体系长时期地控制自己的行为； (3)技能领域的教育目标。技能领域的教育目标按照由低级到高级的水平共分为七级： ①知觉——指运用感官获得以后可用于指导动作的相关信息； ②定向——指从生理、心理和情绪等方面做好活动的准备： ③有指导的反应——指对某一动作技能的模仿和尝试； ④机械动作——指能以某种熟练和自信水平完成动作； ⑤复杂的外显反应——指能熟练操作复杂的动作； ⑥适应——指技能的高度发展水平，即学生能根据具体情境修正自己的动作； ⑦创新——指根据具体情境的需要创造出新的动作，这里强调以高度发展的技能为基础的创造能力。 评价：布卢姆将目标分为认知、情感、动作技能三个领域，这样以来基本上涵盖了个体发展的所有内容，这为制定综合实践活动课程的目标提供了一个重要的理论框架。 但是，生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程，布卢姆把教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价)以及其他亚类。这种理论被证明“对研究和教学两方面都是相当有用的”。但由于布卢姆认知目标分类理论不是认识过程的先后层次，不是行为发展的过程，没有揭示出能力形成的内在机制，也缺乏学习理论的指导，导致了教育实践中的诸多困惑。我们应对布卢姆理论进行深刻的反思，立足本国实际，构建本土的教育目标分类理论。
第25题: [单项选择]
对船上应急反应计划的复查，可通过下述哪些方法完成（）。
Ⅰ．PSC的操作性检查；
Ⅱ．船上平时的演习；
Ⅲ．船公司每年的复查；
Ⅳ．船舶发生事故后，对计划的完整性、实用性和有效性的复查。
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