第1题: [单项选择]
During the industrialized twentieth century, the role of women _________.
A. was strengthened
B. was as important as early
C. was decline
D. was more reinforced than early days
参考答案:C
答案解析:文章第四段第一句中的not as…as表示“不如”，而C项中declined是“下降了”，两者意义上相同。A和 D项都表示“加强了”，与原文意义相反。
第2题: [多项选择]
适合内部未设立专业职能部门的企事业单位的项目管理的组织类型是( )。A. 职能式组织
B. 项目式组织
C. 组合式组织
D. 矩阵式组织
E. 强矩阵式组织
参考答案:B
答案解析:项目式组织适合内部未设立专业职能部门的企事业单位的项目管理。
第3题: [单项选择]
下列各项中，属于成本性支出的是（）。A. 用银行存款偿还短期借款
B. 用银行借款购买材料
C. 用银行存款支付广告费
D. 用银行存款支付股利
参考答案:B
第4题:
[单选题]工作地段所有由工作班自行装设的接地线拆除后，工作负责人应及时向相关工作许可人（含配合停电线路、设备许可人）报告（）。
A.工作票结束
B.工作票终结
C.工作结束
D.工作终结
参考答案:D
第5题:
[单选题]各级消防救援队伍()为本级作战训练安全工作第一责任人。A.分管领导
B.业务部门领导
C.党政主要负责同志
D.现场指挥员
参考答案:C
第6题:
[多选题]关于“首诊负责制”正确的做法有A.凡患者在某科就诊，即应由接诊科室负责进行 问诊、查体、进行必要的各项检查，并予以初步诊断
B.患者到我院就诊必须及时得到最妥善的处理
C.需请请上级医师及他科会诊时，由首诊医师全面负责实施，并认真执行上级医师及他科会诊医师医嘱
D.首诊医师对需要紧急抢救的病 人，必须先抢救同时由陪同人员办理挂号和缴费等手续，不得因强制挂号、缴费等手续延误抢救时机
E.，
参考答案:ABCD
第7题:
[单选题]同向曲线两超高顺坡终点间的夹直线长度在允许速度不大于160km/h特殊困难地段不应短于()m。
A.20
B.25
C.30
D.35
参考答案:B
第8题:
[多选题]现场有压力容器时,应在()的人员陪同下进入现场。A.熟悉现场环境
B.有特种设备运维检修相关资质
C.有低压电力设备运维检修相关资质
D.有中压电力设备运维检修相关资质
参考答案:AB
第9题: [单项选择]
在Windows中，下列可以用来做墙纸的文件格式是________。A. BMP
B. DOC
C. TXT
D. XLS
参考答案:A
第10题:
[单选题]土木工程、线路管道、设备必须按照安装总造价配备专职安全管理人员，其中5000万元以下的工程至少( )。
A. 1名
B. 2名
C. 3名
D. 4名
参考答案:A
第11题:
[单选题]道路运输企业应当按照有关规定加强安全生产风险管理,适时开展安全生产风险辨识和评估,安全生产风险辨识结束后应形成( )。
A.辨识手册
B. 辨识清单
C.风险管控指南
D. 风险清单
参考答案:D
第12题:
[多选题]下列选项中属于广告正文格式的有( )。A.分列式
B.综合式
C.诗歌式
D.书信式
参考答案:ABCD
第13题:
[单选题]“合理用药咨询”职责属于的部门是A.药事管理委员会
B.门诊药房
C.调剂部门
D.药库
E.临床药学
参考答案:E
第14题:
[判断题]旅客列车.特快货物班列不准编挂关门车。A.正确
B.错误
参考答案:A
J262
第15题:
[简答题]风险辨识是指________。参考答案:发现、确认、描述风险的过程。
07-运营安全风险分级管控和事故隐患排查治理管理办法2.1.4
第16题:
[判断题]拍发电报时必须在报文“等级”栏内明确注明电报等级。非特殊情况不得使用加急电报。A.正确
B.错误
参考答案:A
第17题:
[单选题]国家实行药品不良反应（ A ）。A.报告制度
B.登记制度
C.公布制度
D.通报制度
参考答案:A
第18题:
[多选题]整车货物进货时，车站凭（ ）接收货物。A.进货通知
B.纸质运单需求联
C.需求号
D.物品清单
E.身份证
参考答案:ABC
第19题:
[单选题]禁止在运行中或未完全停止的情况下清扫、擦拭机具的（ ）。A.转动部分
B.保护外壳
C.绝缘部分
D.基础部分
参考答案:A
第20题:
[多选题]电缆应集中分类存放，并应标明（ ）。（GB 50168—2018《电气装置安装工程 电缆线路施工及验收标准》4.0.5）
A.额定电压
B.用途
C.型号规格
D.长度
参考答案:ACD
第21题: [单项选择]
It gives us much pleasure to send you the goods asked for in your letter of September 10．
A. 很高兴发去贵方9月10日来函索购的货物。
B. 我们很高兴寄去你们9月10日来信询问的商品。
C. 我们十分高兴贵方来信要求我们9月10日来函询问我们的商品。
D. 我们很高兴贵方来信要求我们9月10日寄出优质产品。
参考答案:A
答案解析:It gives us much pleasure to do sth。很高兴干某事，it 为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式；asked for in your letter of Septe
第22题: [单项选择]
首先提出噎膈的基本病理为"食管窄隘使然"者是A. 徐灵胎
B. 张景岳
C. 叶天士
D. 王清任
E. 朱丹溪
参考答案:C
第23题: [填空题]
工程建设强制性标准是指直接涉及工程质量、安全、（）等方面的工程建设标准强制性条文参考答案:卫生及环境保护
第24题: [多项选择]
检察官在办理案件的过程中，当与所办理的案件有利害关系或者其他关系，可能影响案件的公正处理时，应当依法实行回避。有权决定检察官是否回避的机构或者人员是：
A. 上一级人民检察院检察长
B. 上一级人民检察院检察委员会
C. 本院检察长
D. 本院检察委员会
参考答案:C,D
答案解析:[解析] 关于检察官的公务回避问题，《刑事诉讼法》作了详细规定，该法第30条第1款规定：“审判人员、检察人员、侦查人员的回避，应当分别由院长、检察长、公安机关负责人决定；院长的回避，由本院审判委员会决
第25题:
[判断题]一切调度命令是以值班调度员发布命令时开始,至受令人执行完后报值班调度员后才算全部完成。A.正确
B.错误
参考答案:A
第26题:
[单选题]根据《电动汽车充换电设施建设安全管理实施细则》，充电站应满足消防及车辆通行要求，出入口不宜少于（）个。
A.1
B.2
C.3
D.4
参考答案:B
16.充换电服务相关工作
第27题: [简答题]
根据下述事实，指出不符合GB/T19001—ISO9001中最适用的条款，并说明理由：销售科一份“顾客意见登记表”中写到“2000年7月18日长海宾馆王XX来电说2000年7月13日购买的一批空调安装使用后有漏水的情况，且噪音较大”，表格“处理”一栏空白未填。而公司售后服务控制程序中规定：对顾客提出的质量问题，应在三天内进行解决。销售科长向审核员解释说：“这批空调是我们负责安装的，但因为这几个月安装空调的情况很多，我们人手有限，可能后来事情一多也忘了派人去查看了。
参考答案:不符合7.5.1 生产和服务提供的控制(f)以及5.2以顾客为关注焦点，销售科未按公司售后服务的规定，对交付后的活动(售后服务)进行实施。
第28题:
[判断题]高处作业使用的小型工具、零部件、材料应放置在工具材料袋内。作业中可以抛掷传递工具、零部件和材料。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题:
[判断题] 高处作业所用的工具和材料应放在工具袋内,上下传递物件应使用绳索,不得抛掷。( ) (1.0分)
A.正确
B.错误
参考答案:A
第30题:
[简答题]如何理解建构主义学习理论的基本观点。参考答案:【答案要点】 建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识观。
对知识的意义，认知心理学强调知识是对客观世界的描述，具有客观性，而建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。
对知识的应用，建构主义则强调应用的情境性，一个人面临现实问题时，不可能仅靠提取已有的知识就能解决好问题，而是需要针对具体情境中的具体问题对已有的知识进行改组、重组甚至创造才能更好地解决问题。
建构主义的知识观尽管不免过于激进，但它向传统的教学和理论提出了巨大的挑战，值得我们深思。按照这种观点，科学知识包含真理性，但不是绝对正确的答案，它只是对现实的一种更可能正确的解释。而且，更重要的是，这些知识在被个体接受前，对个体而言毫无权威可言，不能用科学家、教师、课本来压服学生。学生对知识的“接受”只能靠他自己的建构来完成。所以学习知识不能满足于教条式的掌握，而是需要不断深化，把握它在具体情境中的复杂变化。
(2)学习观。
认知主义更多地把教师看成是学生学习的指导者、设计者，而建构主义则把教师看成是学生学习的帮助者、合作者。建构主义认为，学生不是被动的信息接受者，学习不是知识由教师到学生的简单的转移或传递，而是在师生共同的活动中，教师通过提供帮助和支持，使学生主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。
建构主义认为，知识的意义不是简单地由外部信息决定的，而是在学习过程中，通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程建构获得的。每个人过去形成的经验系统是不同的，对不同的信息就会有自己不同的理解，即对于相同的信息每个人也会形成各自不同的意义建构。
(3)学生观。
建构主义认为，学生是信息意义的主动建构者，“学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”。学生在日常生活中，在过去的学习中他们已经获得了丰富的知识经验，这些知识经验有些是科学的、准确的，有些则可能是日常的、感性的，但不管怎么说，这些都是学生掌握新的知识经验、建构新的意义的必要基础，学生正是在这些知识经验的基础上，在新旧知识经验之间反复地、双向地相互作用过程中建构起新的意义，从而充实和改造了自己的知识经验。
教学不能无视学生已经具有的这些知识经验，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从这些知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是简单地由教师把他所知道的信息告诉学生，不是一种简单的信息呈现，而是要重视学生的已有知识经验，要重视学生对各种现象的理解，要倾听学生的意见，引导学生对知识的处理和转换，引导学生对知识的应用。
建构主义认为教师的作用是：①主导者、组织者。教师应当发挥“导向”作用，发挥教学组织者的作用，努力调动学生的积极性，帮助他们发现问题，进行“问题解决”。②发现者。要高度重视对学生错误的诊断与纠正，并抱有正确的态度。③中介者，教师是学生与教育方针及知识的桥梁。
建构主义课程观，不认为课程基本决定于外部环境因素，而是考虑到学习者带进学习情境的先前知识——他们的目的和观点。什么样的经验和概念在促进特定学习结果的产生中是有效的，变成了一个需要解决的问题。把课程看成是促进学习结果的一系列学习活动和相互作用的过程，是为了确定研究和探索的目标。
第31题:
[单选题]凿岩作业应正确选择和使用凿岩机械,配备除尘装置,采取( )作业法。A. 振动
B. 敲击
C. 凿除
D. 湿式
参考答案:D
