第1题:
[单选题] RGM对餐厅的2G 系统(包括后设置和现场操作)进行全面检查的频率是? A.. 每月
B. 每季度
C. 每半年;
参考答案:A
第2题:
[填空题]《南昌客运段旅客列车“两炉一灶一电”管理办法》(南客安〔2018〕153号)规定旅客列车“两炉一灶一电”管理工作实行( )和专人管理。
参考答案:岗位负责制
第3题: [单项选择]
急性心包炎心包积液时最突出的症状是A. 发热
B. 吞咽困难
C. 呼吸困难
D. 声音嘶哑
E. 心前区疼痛
参考答案:C
第4题: [单项选择]
齿龈红肿疼痛出血,口渴欲饮,脉数,可辨证为()A. 肺热炽盛证
B. 肝火炽盛证
C. 阴虚火旺证
D. 心火亢盛证
E. 胃火炽盛证
参考答案:E
第5题: [简答题]
何为正线?参考答案:
正线是指连接车站并贯穿或直股伸入车站的线路。
第6题: [单项选择]
以下各项不属于信用证基本当事人的是:A. 开证申请人
B. 开证行
C. 保兑行
D. 信用证受益人
参考答案:C
答案解析:[测试点] 信用证的流程。
[解析] 信用证基本当事人的是开证申请人、开证行、通知行以及信用证受益人。保兑行并非在每一信用证支付方式中都是必须具备的当事人。
第7题:
[单选题]现行流通的港元钞票有哪些面额()。 A. 20.50.100.500.1000 元
B. 10.20.50.100.500.1000 元
C. 5.10.20.50.100.1000 元
D. 5.10.20.50.100.500 元
参考答案:B
第8题:
[单选题]交流接触器的电寿命约为机械寿命的()倍。( )A. 10
B. 1
C. 1/20
参考答案:C
第9题:
[判断题]高炉因故障紧急停水后,再恢复正常水压时,要尽快将全部冷却器阀门开大通水,以减少断水时间。 ( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第10题:
[单选题]旅客列车配置的电源插座严禁使用的电器是( )。A.手机
B.剃须刀
C.电吹风
D.笔记本电脑
参考答案:C
第11题:[判断题] 对板钩的危险断面要仔细、认真检查外,还应检查衬套、还应检查衬套、销子等
及其它坚固件是否有松动磨损。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第12题:
[单选题]下列属于平行轴传动的是( )。A.蜗轮蜗杆传动
B.斜齿圆锥齿轮传动
C.内啮合齿轮传动
D.直齿圆锥齿轮传动
参考答案:C
第13题:
[单选题]甲乙两人骑车从
A、B两地同时出发,相向而行。如果甲提前一段时间出发,那么两人将 提前20分钟相遇。已知甲的速度是30千米/时,乙的速度是18千米/时。那么甲提前了 多少分钟出发?( )
A.32
B.45
C.37
D.60
参考答案:A
第14题:
[单选题]机车入库或车站停车检修机车外部设备时,应挂红色信号旗或红色信号灯防护,在操作手柄上悬挂红色( )。
A.警示牌
B.禁动牌
C.警示带
D.禁止操纵牌
参考答案:D
第15题:
[多选题]下列不属于全域监管系统核心功能的是( )。A.文旅大数据分析
B.游客导游导览
C.文旅资讯导读
D.应急指挥调度
参考答案:BC
第16题:
[判断题]SF6气体化学性质极为稳定,纯SF6是无毒气体,但其分解产物是有毒的或剧毒的。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第17题: [单项选择]
三相短路时,非周期分量极小值()。A. 在一相中出现
B. 同时在两相中出现
C. 在三相中均不出现
D. 只有故障相出现而其他相不出现
参考答案:A
第18题:
[多选题]下面( )可以使静张力变大。A.载重变大
B.容器变重
C.提升高度变小
D.提升高度变大
参考答案:ABD
第19题:
[单选题]低压电气工作时应穿绝缘鞋和全棉长袖工作服,并戴低压作业防护手套、()和护目镜,使用绝缘工具,站在干燥的绝缘物上进行,对地保持可靠绝缘。
A.安全帽
B.鸭舌帽
C.防晒帽
D.棒球帽
参考答案:A
第20题:
[判断题]机械排烟系统中,当任一排烟阀开启时,排烟风机应能自行启动。A.正确
B.错误
参考答案:A
第21题:
[单选题]两变量符合正态分布,分析二者关系可选用A.积差相关系数
B.等级相关系数
C.校正的等级相关系数
D.总体相关系数
E.决定系数
参考答案:A
第22题: [多项选择]
循行经过胁部的经脉有()。A. 手少阳三焦经
B. 手厥阴心包经
C. 足太阴脾经
D. 足少阳胆经
E. 足厥阴肝经
参考答案:B, D, E
第23题:
[单选题]根据《国家电网有限公司输变电工程安全质量责任量化考核办法》,下列内容不属于施工项目部管理职责的是( )。[国网(基建/3)956—2019《国家电网有限公司输变电工程安全质量责任量化考核办法》第十二条、第十三条]
A.严格落实施工项目部现场安全质量管控责任,执行管控措施要求并进行自查
B.组织开展“四不两直”监督检查,根据检查结果及省公司、建设管理、监理单位发现的问题对本单位人员进行量化考核并落实考核结果
C.监督、指导施工班组落实管控措施,确保施工现场管控措施落实到位
D.组织完成对各级监督检查发现问题的闭环整改
参考答案:B
第24题:
[多选题]在全面开展体能和业务训练前,要了解参训人员的( ),防止带伤和带情绪参训。A.身体状况
B.伤病状况
C.生理状况
D.心理状况
参考答案:AD
第25题:
[判断题]4. 个人贷款短期期限在 1 年( 含) 以内, 中期期限在 1 年到 10 年( 含) 之间, 长期期限在 10 年以上。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第26题:
[单选题]需用牙合蜡确定上下颌模型的颌位关系的是A.876缺失
B.11456缺失
C.11456和11245缺失
D.64356缺失
E.2112缺失
8765∣8缺失,余留牙健康,局部义齿设计时选择4∣4做基牙,4∣三臂卡,∣4隙卡。
参考答案:C
第27题: [简答题]
对继电器有什么要求?参考答案:
(1)、动作值误差要小;
(2)、触点要可靠;
(3)、返回时间短(延时返回除外);
(4)、消耗功率要小。
第28题:
[简答题]试述双线双向自动闭塞区间反方向行车,LKJ设置了反向运行车载基础数据时,监控装置应如何操作?
参考答案:答:司机取得准许反方向运行凭证后:
对于客车,在停车状态下,查定监控交路号和起始站车站号后,进行参数设定,确认开车条件具备,起车后进行“开车对标”操作。
对于货车,使用交路号、车站号调用反方向LKJ数据的,查定反方向运行监控交路号和起始站车站号,按规定进行参数设定、“开车对标”操作;使用支线号调用反方向LKJ数据的,按支线输入操作方法输入反方向运行支线号。
对于使用交路号、车站号调用反方向LKJ数据的,在调令注明的反向行车区间终止站停车后,须立即进行恢复正向行车LKJ相关参数的设置、复核和确认。
第29题: [单项选择]
上颌后堤沟最深的部位应当位于()。A. 后堤沟的后缘线
B. 后堤沟的前缘线
C. 后堤沟靠近腭中缝部位
D. 后堤沟靠近牙槽嵴部位
E. 翼上颌切迹处
参考答案:A
第30题:
[多选题]行政处罚适用简易程序必须( )。A.向当事人出示执法身份证件
B.告知当事人违法事实、处罚的理由及依据和享有的权利
C.填写当场处罚决定书并当场交付当事人
D.当场作出的行政处罚决定,报所属行政机关备案
参考答案:ABCD
第31题:
[单选题]下列药品不宜装在磨口瓶中的时( )A.浓硫酸
B.硫酸铜
C.氢氧化钠溶液
D.盐酸
参考答案:C
第32题:
[单选题]通过控制电力电子器件通断时间比,改变输出直流电压大小的电源称为(____)。A.控制电源
B.直流稳压电源
C.开关电源
D.交流稳压电源
参考答案:C
第33题:
[判断题]营业期间,可根据开放高柜一人一柜、每三台超级柜台至少配备一名超级柜台前端服务员的标准,适当灵活调配人员,但须有内勤行长(代班内勤行长)和大堂经理在岗履职。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第34题: [简答题]
简述建构主义的学习观。参考答案:建构主义认为,学习是学习者主动建构知识的意义的过程。建构一方面是对新信息的意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组,是新旧经验之间的双向的相互作用过程。这种思想被认为是当代教学和课程改革的基础。
(1)知识观:建构主义认为,人类的知识只是对客观世界的一种解释、一种假设,并不是对现实的准确表征,它不是最终的答案,而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和新的假设所推翻、所取代。学生学习的书本知识就是一种对现实世界较为可靠的假设,而不是最可靠的解释。对知识的应用,认知主义强调的是应用的普遍性,而建构主义强调的是应用的情境性。
(2)学生观:建构主义认为,学生是信息意义的主动建构者,学生在学习新知识时并不是一个经验的无产者,而是能够在已有知识经验的基础上,通过新旧知识经验问反复的、双向的相互作用过程建构起新的意义,从而充实、丰富和改造了自己的知识经验,他们是自己知识的建构者。因此,学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程,而是在已有经验、心理结构和信念基础上去形成新知识的意义,实现新旧知识的综合和概括,形成新的假设和推论;同时在应用中加深对知识的理解。这种学生观更进一步,调动了学生学习的主动性、自主性、探索性,确保了“以学生为中心”的教学观的落实。
(3)教师观:建构主义更愿意把教师看成是学生学习的帮助者、合作者。建构主义认为教学不是由教师到学生的简单的转移和传递,而是在师生的共同活动中,教师通过提供帮助和支持,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验,使学生对知识的理解能逐步深入;帮助学生形成思考、分析问题的思路,启发他们对自己的学习进行反思,逐渐让学生对自己的学习能自我管理、自我负责;创设良好的、情境性的、多样化的学习情境,鼓励学生在其中通过实验、独立探究、讨论、合作等方式学习;组织学生与不同领域的专家或实际工作者进行广泛的交流,为学生的探索提供有力的社会性支持。