第1题:
[简答题]线损分析原则如下参考答案:1)定量与定性分析相结合,以定量分析为主;
2)同比、环比以及与理论线损对比分析;
3)线损四分指标与辅助指标分析并重。
第2题:
[单选题]当加强线跨越非电气化股道时，对轨面的最小距离不得小于（ ）。A.5000mm
B.6000mm
C.7000mm
D.7500mm
参考答案:D
第3题:
[单选题](6566)在制动保压操纵时，需要有列车管泄漏的自动补风功能时，大闸手柄应置于（ ）。A.运转位
B.中高位
C.缓解位
D.制动位
参考答案:A
第4题:
[判断题]计量检定工作应当符合经济合理、就地就近的原则，不受行政区划和部门管辖的限制。A.正确
B.错误
参考答案:A
第5题:
[单选题]根据《企业职工伤亡事故分类》（GB 6441)规定，下列事故诱因或致害物与事故类别的对应关系，正确的是（）。
A.起重机械引发的打击伤害——物体打击
B.火灾引起的烧伤——灼烫
C.矿井下透水引发的淹溺伤害——淹溺
D.静止机械边缘毛刺伤眼——机械伤害
参考答案:D
第6题:
[多选题]下列关于党政机关公文处理过程中的行文规则说法正确的是()。A.请示可以一文多事
B.受双重领导的机关向一个上级机关行文时，必须同时抄送另一个上级机关
C.下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当提出倾向性意见后上报，不得原文转报上级机关
D.请示不得同时抄送下级机关
参考答案:CD
根据《党政机关公文处理工作条例》第15条第4款规定，请示应当一文一事，不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。A项错误。第6款规定，受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时应当抄送另一个上级机关。B项错误。其他两项都正确。
第7题:
[判断题]自动扶梯盖板打开后在检修状态，扶梯也不能运行A.正确
B.错误
参考答案:B
第8题:
[单选题]三视图主要有主视图、左视图、（ ）。A. 俯视图
B.平视图
C.局部视图
D.剖视图
参考答案:A
第9题:
[单选题]“齐鲁”缘起于先秦齐、鲁两国，是齐、鲁两国的合称，原是国家概念。最早把“齐鲁”作为统一地域概念使用的是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
参考答案:C
首先将齐、鲁联系起来的是孔子，但这里的“齐鲁”仍然是国家概念，到战国后期，“齐鲁”才真正组成一个词，成为含有统一文化特点的地域概念。最早把“齐鲁”作为统一地域概念使用的应该是荀子。故本题选C。
第10题:
[单选题]功用为泻热逐水的方剂是A.济川煎
B.大承气汤
C.大陷胸汤
D.大黄牡丹汤
E.十枣汤
参考答案:C
大陷胸汤功专泻热逐水，主治水热互结之结胸证。
第11题: [单项选择]
提升机房应放置2～4只以上灭火器、（）m3以上的灭火砂箱。
A. 0.5
B. 1
C. 0.3
D. 0.4
参考答案:C
第12题: [单项选择]
公民下落不明满（）年的，利害关系人可以向人民法院申请宣告他为失踪人。A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
参考答案:B
答案解析:本题考查宣告失踪。公民下落不明满2年的，利害关系人可以向人民法院申请宣告他为失踪人。
第13题:
[多选题]普通道岔尖轨反弹的整治方法有那些A.整治道岔爬行。岔首、尖轨尖端方正，尖轨至岔首轨端保持2646mm(按道岔标准图数据定)。
B.检查各部尺寸，改正或调整两基本轨作用边之间的距离，尖轨非作用边至基本轨作用边之间的距离均符合规定标准。
C.拆卸检查辙跟接头，更换磨损配件、滑床板等。尖轨螺栓孔磨成椭圆时也应更换。
D.更换锈蚀拉杆、连接杆、连接销，全面拆卸涂油，使其不松动，又不过紧，转辙良好。
参考答案:ABCD
第14题:
[判断题]环网柜部分停电工作，若进线柜线路侧有电，进线柜应设遮栏，悬挂“止步，高压危险！”标示牌。A.正确
B.错误
参考答案:A
第15题:
[单选题]急性肝衰竭时不可能出现（ ）。A.转氨酶正常
B.胆红素正常
C.血小板减少
D.纤维蛋白原减少
E.电解质失衡
参考答案:B
第16题:
[单选题]关于抗菌后效应(PA
E)，下列描述错误的是( )。
A.是低于最低抑菌浓度时的药物作用
B.是抗菌药物的一种不良反应
C.是评价抗菌药物活性的重要指标
D.PAE时间越长，抗菌活性越强
参考答案:B
抗菌后效应指停药后，抗生素在机体内的浓度低于最低抑菌浓度MIC或者被机体完全清除，细菌在一段时间内仍处于持续受抑制状态。而并非是抗菌药的不良反应。
第17题:
[单选题]运算型指令的寻址和控制转移型指令的寻址，其不同点在于( )。A.前者取操作数，后者决定程序的转移地址
B.后者取操作数，前者决定程序的转移地址
C.两者都是取操作数
D.两者都是决定程序的转移地址
参考答案:A
第18题:
[单选题]在电场介质中有一平行于表面的场强分量，当这个分量达到击穿场强时，则可能出现的放电为（ ）。
A.内部放电
B.表面放电
C.电晕放电
D.悬浮放电
参考答案:B
Q/GDW 11060-2013 交流金属封闭开关设备暂态地电压局部放电带电测试技术现场应用导则
第19题:
[单选题]到发线普通线路铺设Ⅲ型混凝土枕配置根数不低于（）根/km。《修规》第3.5.1条A.1600
B.1660
C.1667
D.1760
参考答案:A
第20题:
[判断题]专职考试员承担考试任务量的比例达到20%以上，兼职考试员承担考试任务量的比例达到50%以上。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第21题: [判断题]
带式输送机同样广泛应用于运送有棱角的坚硬的物料。参考答案:错
第22题: [填空题]
常见的有毒元素有等（）、（）、（）、（）。参考答案:汞；镉；铅；砷
第23题:
[单选题]牵引机、张力机转运时，运输道路、桥梁或涵洞的承载能力应满足牵引机、张力机及运输车辆的（）及其高度要求。
A.总荷重
B.重量
C.承载量
D.总重量
参考答案:A
《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》（Q/CSSG510001-2015）
25.3.2牵引机、张力机转运时，运输道路、桥梁或涵洞的承载能力应满足牵引机、张力机及运输车辆的总荷重及其高度要求。
第24题: [单项选择]
以下说法中，正确的是( )。A. 材料一定，则疲劳极限一定
B. r=0时，材料的疲劳极限等于该材料的强度极限
C. 其他条件相同时，r=-1，材料的疲劳极限最小
D. 条件疲劳极限与疲劳寿命成反比
参考答案:C
第25题:
[单选题]未做到( )同时在场打开或关闭ATM箱门，或未做到( )同进同退出加钞间的，未做到不良及严重后果的，给予警告至记过处分。
A.单人,双人
B.单人,单人
C.押运人员,押运人员
D.双人,双人
参考答案:D
第26题: [简答题]
某机器CPU中有16个通用寄存器，运行某中断处理程序时仅用到其中2个寄存器，请问响应中断而进入该中断处理程序时是否要将通用寄存器内容保存到主存中去？需保存几个寄存器？
参考答案:虽然CPU中有16个通用寄存器，但因运行某中断处理程序时仅用到其中2个寄存器，因此在响应中断而进入该中断处理程序时，不需要将所有通用寄存器内容保存到主存中，需保存的只是在中断处理程序中要用到的2个寄存器。
第27题: [单项选择]
关系数据库管理系统能实现的专门关系运算包括A. 排序、索引、统计
B. 选择、投影、连接
C. 关联、更新、排序
D. 显示、打印、制表
参考答案:B
答案解析:[解析] 选择，投影，连接是基本的关系运算。关联相当于逻辑连接、排序、索引、统计、更新、显示、打印、制表是一个应用系统所能支持的一系列功能，它们不是关系数据库管理系统能实现的专门关系运算。
第28题:
[多选题]我国社会主义初级阶段的含义是（ ）A.我国还处在社会主义过渡的新时期
B.我国已经是社会主义社会
C.我国正处于向共产主义过渡的新时期
D.我国的社会主义还处在初级阶段
参考答案:BD
本题的考点为社会主义初级阶段相关理论.我国社会主义初级阶段的含义为我国已经是社会主义社会，但还处于社会主义的初级阶段.AC选项本身错误，所以正确答案为BD项.
第29题: [判断题]
见券付款，指在到期交收日正回购方按合同约定将资金划至逆回购方指定账户后，双方解除债券质押关系的交收方式。( )
参考答案:错
答案解析:见券付款，指在到期交收日逆回购方按合同约定将资金划至正回购方指定账户后，双方解除债券质押关系的交收方式。
第30题:
[判断题]线路标志，在单线上顺计算公里方向设于线路左侧，在双线上各设于本线列车运行方向左侧。A.正确
B.错误
参考答案:A
第31题: [多项选择]
社会保险法的作用主要表现在( )。A. 维护社会秩序的稳定
B. 促进社会进步和发展
C. 增加国民收入
D. 促进社会精神文明建设
参考答案:A,B,D
第32题: [多项选择]
工商企业的定额包括（）。A. 管理费用定额
B. 流动资金定额
C. 计划定额
D. 物资定额
E. 劳动定额
参考答案:A, B, D, E
答案解析:由于企业占用、消耗的资源具体形式不同，企业的定额表现形式也多种多样，按内容不同可分为以下几种：劳动定额、设备定额、物资定额、流动资金定额、费用定额、期量标准。
第33题: [填空题]
Although it was his first experience as chairman ______ (他还是成功地主持了整个会议).
参考答案:he presided over the whole meeting
答案解析:[详细解答] 翻译“主持”，可用preside over这个固定词组。
第34题:
[单选题]“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用了()的德育方法。A.陶冶教育
B.说服教育
C.榜样示范
D.品德评价
参考答案:A
陶冶教育：是通过创设良好的生活情境，潜移默化培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
