第1题:
[多选题]在高、低压电力线下方或附近作业，必须严防与电力线接触。在进行架线、紧线和打拉线等作业，应保证最小空中距离如下： 35千伏以下线路为（）米；35千伏以上的线路为（）米。
A.2
B.2.5
C.3
D.4
参考答案:BD
第2题:
[单选题]消费者与经营者发生权益纠纷时可以与经营者协商和解( )可以向有关行政部门申诉.可以提请仲裁机构仲裁.可向人民法院提起诉讼。
A.投诉
B.经营方为避免争执,做出退让并给予免单
C.可以请求消费者协会调解
D.消费者索取赔偿
参考答案:C
第3题:
[单选题]APU引气电门上“VALVE”灯亮表示：A.APU引气关断活门关闭
B.APU引气关断活门打开
C.APU引气关断活门卡阻
D.APU引气关断活门的实际位置与指令位置不一致
参考答案:D
第4题:
[多选题]贷款产品类别有( )。A.普通贷款类
B.个人贷款类
C.短期贷款类
D.长期贷款类
参考答案:AB
新疆维吾尔自治区农村信用合作社 《会计业务处理规范上册》第四部分,贷款业务会计处理规范贷款产品类别有两种:单位贷款类、个人贷款类。
第5题:
[判断题]六氟化硫(SF6)断路器的优点之一是灭弧性能强。()A.正确
B.错误
参考答案:A
第6题:
[单选题]客运出租汽车经营者需要歇业的应首先到（ ）办理注销手续。A.公安
B.交通
C.工商
D.客运出租汽车管理机构
参考答案:D
第7题:
[单选题]电务在挖坑、沟作业短时间无法作业完毕时,坑、沟一般不能( )。A.过夜
B.超过2天
C.超过3天
D.超过5天
参考答案:A
第8题:
[多选题]设置高速铁路供电工区应考虑到故障情况下30分钟能够到达 ，检测、检修机具配置应符合 规定。
A.工区
B.车间
C.事故地点
D.有关
参考答案:CD
第9题:
[多选题]粉尘爆炸的特点有()。A.连续性爆炸
B.最小点火能量较低
C.重复爆炸机率小
D. 最小点火能量较高
E. 重复爆炸机率大
参考答案:AD
第10题: [判断题]
从测量元件来看，一般相间距离保护和接地距离保护所接入的电压与电流没有什么不同。参考答案:错
第11题:
[单选题]13A型、13B型车钩上锁销孔前后磨耗之和大于(? )时可堆焊后磨修并恢复原型尺寸。A.2mm
B.3mm
C.4mm
D.5mm
参考答案:B
第12题: [单项选择]
税率差异技术是指在合法性和效率性的前提下，利用税制中（）的差异性而直接节减税收的税收筹划技术A. 征税对象
B. 征税环节
C. 税率
D. 罚则
参考答案:C
第13题:
[判断题]灭火救援战斗行动展开时，车辆停靠和进攻阵地必须确保安全，便于供水.进攻和转移，准确设置到位。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第14题: [多项选择]
在意识起源问题上，下列观点正确的是：（）A. 意识是人脑的机能和属性
B. 意识是客观世界的主观映像
C. 意识是自然界长期发展的产物
D. 意识是社会的产物
参考答案:C, D
第15题:
[多选题]在微机励磁工况时，电阻R1和R2的作用，是( )。A.通风机
B.限制励磁电流
C.防止励磁震荡
D.散热
参考答案:BC
第16题:
[判断题]判断题:2014年4月13日5时38分许,某工程有限公司桥梁施工工地,一台通用门式起重机发生倾覆,伤及无辜,造成2人死亡、3人受伤,事故发生后,该企业领导第二天才向主管部门汇报,属迟报行为,经查,操作工系无证操作,停机后没有将夹轨器放下并夹紧轨道,在风力作用下,起重机沿轨道撞击止挡出轨遇到阻碍,整机向前倾覆。根据这一案例,回答以下问题【问题】建筑起重机械特指房屋建筑工地使用的起重机械,不包含桥梁施工工地的起重机械。()
A.正确
B.错误
参考答案:B
第17题: [单项选择]
对于狼疮性肾炎，下列哪项是错误的（）A. 肾脏病变可呈各种病理类型
B. 常见于青年女性
C. 肾脏病变均发生于全身性表现之后
D. 全身性表现以发热、关节痛常见
E. 典型的蝶型红斑等皮肤损害
参考答案:C
第18题:
[判断题]根据我行《询证函业务柜台操作规程》规定，我行可直接将回复的询证函原件交单位客户、邮寄或递交给会计师（审计）事务所。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第19题:[判断题]1.157. 第157题
真空断路器的灭弧介质是SF6。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第20题:
[单选题]下列不属于安全标志的是（ ）。A.禁止标志
B.警告标志
C.提示标志
D.提醒标志
参考答案:D
第21题:
[判断题]空白借记卡的费用按批次结算A.正确
B.错误
参考答案:A
第22题:
[多选题]屯里车厂接触网划分为哪几个供电区，分别是（ ）
A.1D1
B.1D2
C.1D3
D.1D4
E.1D5
参考答案:ABCD
第23题:
[判断题]当发生不燃的有毒气体泄漏时,其现场警戒的目的是防止人员中毒。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第24题:
[单选题]（）是自然经济最基本的经济特征A.自给自足
B.生产资料公有制
C.生产资料私有制
D.社会主义现代化
参考答案:A
本题考查自然经济的基本特征。
自给自足是自然经济最基本的经济特征。
第25题:
[多选题]特殊情况下如婴儿旅客数量超过__人但未超过__人，商务部应提前24小时将该信息告知MCC；在MCC评估确认可增配相应数量的婴儿相关设备后，方可承运，否则不予接收。
A.8.0
B.12.0
C.15.0
D.20.0
参考答案:BC
第26题: [单项选择]
清洁卫生工作的基本要求是（）。A. 定人员、定时间、定任务、定数量、定标准
B. 定人员、定地点、定时间、定任务、定质量
C. 定时间、定标准、定人员、定范围、定任务
D. 定人员、定时间、定地点、定数量、定质量
参考答案:A
第27题:
[判断题]已经设置的生产、储存和装卸易燃易爆危险品的工厂、仓库和专用车站、码头，不符合消防技术标准时，消防部门应该组织、协调有关部门、单位限期解决，消除安全隐患。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第28题:
[单选题]司钻法压井第一循环周中，压井排量保持不变，调节节流阀使（ ）等于初始循环总压力并在整个循环周保持不变。
A.立管压力
B.套管压力
C.圈闭压力
D.环空压力
参考答案:A
第29题:
[单选题]脘腹痞胀，水声辘辘，泛吐清水应属( )A.胃阴虚证
B.胃寒证
C.胃阳虚证
D.胃气虚证
E.饮停胃肠证
参考答案:E
第30题:
[单选题]肾上腺素与局麻药配伍目的主要是A.防止过敏性休克
B.防止低血压
C.使局部血管收缩起止血作用
D.延长局麻作用时间,防止吸收中毒
E.扩张血管,促进吸收,增强局麻作用
参考答案:D
第31题:
[单选题]起重臂伸出后的上节起重臂长度不得大于下节起重臂长度,且起重臂的仰角不得( )总长度的相应规定值。(《建筑施工起重吊装工程安全技术规范》(JGJ276一2012)第4.1.5.8.2条)
A.小于或等于
B.小于
C.大于或等于
D.大于
参考答案:B
第32题: [多项选择]
抽屉式配电屏单排布置，屏前通道( )mm，屏后通道( )mm。
A. 800
B. 1000
C. 1200
D. 1500
参考答案:A,D
第33题:
[判断题]只有刚断乳至 90 日龄的幼犬感染犬细小病毒。 ( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第34题:
[填空题]凝结水泵型式( )。凝结水泵电机功率（2000 kW），电流（226.4 A）。参考答案:立式筒型泵
第35题: [简答题]
我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系中小学课程改革实际予以分析。参考答案:2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程评价改革的实质变化具体体现在以下几方面：
(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。新课程评价强调要将日常课程评价与选拔性考试评价区分开来，要充分发挥评价的本体功能，反对以评价的附加功能取代本体功能。课程评价的本体功能在于为学生本人提供自己学习情况的信息，使学生建立自我意识，形成自我概念，提高自我评价能力，为教师教学提供诊断、反馈信息。教学评价的附加功能就是选拔功能，在学生中进行某种程度的选拔是迫于教育资源、教育机会乃至社会资源的限制而进行的。新课程评价的根本目的是促进学生的健康发展，评价是教育的手段而非目的，因此要在日常学校教育教学中恢复评价所应有的本体性功能，而不应将评价的选拔性功能带进日常评价。
(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。主体性原则是指在课堂教学中要体现受教育者的积极性、主动性和创造性，主体性教学要求学生学会不断地思考，学会创造性地解决问题，发展学生的创造性思维。新课程评价要求尊重受评价者的主体性，致力于对被评价者的理解，评价应该成为一个充满人性关怀、充满同情与理解的过程，提高被评价者在评价过程中的参与程度。被评价者可以参与评价标准的确定、评价内容的选择、评价结果的解释，通过参与到评价过程中，被评价者能更深人的认识自己和评价标准的差异，能更自觉地去达到评价者的要求。
(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价。多元的评价主体将有助于提供多角度、多层次的评价信息，更有利于被评价者的进步，对于学生评价来说，多元的评价主体包括教师、学生、家长及学生自己，这些不同的评级主体从各自不同的角度出发进行的评价对学生的发展有着独特的作用。新课程评价不仅要关注学生的学业成就，而且要关注学生作为人的全面发展，评价内容要多元。新课程评价更加关注学生的心灵，关注学生在情感、动机、信念、人生观、价值观、意志品质、生活态度等非智力因素方面的发展，即使在学科评价中也要关注学生的学习兴趣、学习方法、认知风格和情感体验等因素。
(4)强调质性评价，采用多样化的评价方法。情景化的、真实的评价方式与教学相结合而非截然分开，评价时所完成的任务本身是综合的、有教学价值的，学生完成评价任务的过程就是学习过程。评价方法强调评价者与被评价者之间的互动，评价者不是像传统评价方式中那样“袖手旁观”，而要积极地与被评价者交互作用，要成为被评价者完成任务过程中的促进者和帮助者。这些评价方法所使用的任务都是较复杂的。需要被评价者运用高级思维才能完成，对这些任务的反映也是开放的，给被评价者展现个人的深入思考和个性提供了很大的空间，使用这些评价方法时，学生的反应方式不仅可以是文字，而且有很多其他方式，如身体动作音乐视觉艺术的方式等等。这样具有不同优势智能的学生都可以采用自己擅长的方式完成任务，对每个学生都比较公平。
(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。新课程评价要改变那种只顾结果不顾过程、只顾目的不顾手段的评价思路，积极倡导动态的、过程的评价，关注被评价者为达到目的所采用的方法和途径，关注被评价者在达到目的的过程中获得了哪些经历和体验。学校不仅要将人类已经积累的知识告诉学生，更要鼓励学生大胆怀疑、想象和猜测，培养学生的探究能力。为此，新课程评价不仅要评价学生记住、理解了多少知识，更要评价学生如何获得知识和应用知识，包括学生在学习过程中使用了什么学习方法、采取了何种思维策略、在头脑中发生了什么样的思考过程，对于知识的意义和用途有怎样的理解等。
