参考答案:A
[解析] 本题考查常用中成药的功能主治。 感特灵胶囊:清热解毒，清肺止咳。用于感冒初期引起的咳嗽，流清涕，头痛目眩等。注:“感特灵胶囊”在2007年版大纲已不作考查
第20题:[多选题]许可开始工作的命令，应通知工作负责人。其方法可采用：（ ）
A.口头通知
B.当面许可
C.电话许可
D.短信传达
参考答案:BC
第21题:[单选题]推进“两学一做”学习教育常态化制度化,坚持抓住“关键少数”与( )相结合,突出党内政治生活的政治教育功能,把“两学一做”学习教育纳入“三会一课”等组织生活制度,长期坚持下去,形成常态。
A.抓牢基层党组织书记
B.抓实基层支部
C.抓好基层党组织
D.抓好广大普通党员
参考答案:B
第22题:[单选题]一般绝缘体的绝缘电阻随着温度的升高而()。
A.增加
B.减小
C.不变
D.无规律
参考答案:B
第23题: [单项选择]不符合胶片保存条件的是
A. 胶片要冷藏
B. 储存条件要标准
C. 防止压力效应的产生
D. 避免有害气体接触
E. 只要胶片不过期即可
参考答案:E
答案解析:胶片外包装均注明有效期，这是指在标准储存条件下的有效期。如果储存条件恶化，即使在有效期内质量也会下降。有效期一般确定为出厂日期后18个月。
第24题: [单项选择]调质钢的热处理工艺常采用______。
A. 淬火+低温回火
B. 淬火+中温回火
C. 淬火+高温回火
参考答案:C
第25题:[单选题]我国制订环境保护方针的目的是( )
A. 防止污染,保护生态平衡
B. 开展综合利用,发展国民经济
C. 保障人民健康,造福子孙后代
D. 依靠群众,大家动手,保护环境
E. 发动群众,采取措施,防止污染
参考答案:C
第26题:[多选题]•年，规划达标一级煤矿（ ）座，其中：成庄矿、寺河东井等（ ）座煤矿必须通过国家局一级标准化验收。
A.A、10
B.B、11
C.C、8
D.D、7
参考答案:BC
第27题:[单选题]在没有明确诊断前不能灌肠的疾病是( )
A. 粘 连 性 肠 梗 阻
B. 绞 窄 性 肠 梗 阻
病
C. 胆 道 蛔 虫
D.输尿管结石
E.小儿肠套叠
参考答案:B
第28题:[判断题]工作面回风系统中有人作业的地点，应设置压风自救装置。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第29题:[判断题]吊件和起重臂活动范围内的下方不得有人通行或停留。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第30题:[简答题]1 脚手架的人行斜道和运料斜道应设防滑条，其距离为-------。
参考答案:是250～300mm
第31题:[判断题]非法劫持航空器的行为是《附件 17》所规定的非法干扰行为。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第32题:[判断题]凡在坠落高度基准面1.5m及以上的高处进行的作业，都应视作高处作业。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第33题: [简答题]何为单因素方差分析和双因素方差分析，各适用于什么情况？
参考答案:
单因素方差分析：即影响样本的因素只有一个，用于完全随机设计的多个样本均数间的比较，其统计判断是判断各样本所代表的总体均数是否相等。
双因素方差分析：影响样本的因素有两个，双因素方差分析是对影响因素进行检验，研究是一个因素在起作用，还是两个因素都起作用，或是两个因素的影响都不明显。
第34题:[单选题]关系数据模型（）。
A.只能表示实体之间1：1联系
B.只能表示实体之间1：m联系
C.只能表示实体之间m：n联系
D.可以表示实体间的任意联系
参考答案:D
第35题: [单项选择]患者女性，45岁，因“自焚时自楼顶坠下，全身多处烧伤后2小时”来诊。伤后有昏迷史，呕吐1次。查体：意识清，可正确对答，四肢可主动活动，全身多处皮肤烧伤，烧伤面积为总体表面积的80%，Ⅲ度烧伤为主。采集病史时需要特别注意的是（）
A. 自焚的原因
B. 自焚使用的燃料
C. 既往病史
D. 所处空间是否密闭，是否吸入浓烟
E. 坠落的高度，落体时先着地的部位，落地点的地面情况，昏迷时间的长短，有无呕吐等
参考答案:E
第36题:[简答题]结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。
参考答案:[参考答案]布鲁纳是美国著名的认知教育学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此他的理论常被称为认知一结构论或认知一发现说。该理论主要包括两大部分内容：学习观和教学观。
(1)学习观
①学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳主张应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
②学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为，学习活动首先是新知识的获得，然后对它进行转化变成另外的形式，以适应新任务，评价是对知识转化的一种检查，评价通常包含对知识的合理性进行判断。
(2)教学观
①教学的目的在于理解学科的基本结构。布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。他认为，学生理解了学科的基本结构，就容易掌握整个学科的具体内容，就容易记忆学科知识，促进学习迁移，促进儿童智力和创造力的发展，并提高学习兴趣。
②掌握学科基本结构的教学原则。布鲁纳提出了四大教学原则：动机原则，有效激发学生的内在动机，以达到预定的学习目标；结构原则，选择合适的表象呈现方式进行教学；程序原则，教学就是有条不紊地陈述一些问题；强化原则，教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。总之，根据结构主义教学观和教学原则，为了促进学生良好认知结构的发展，教师首先要全面深入地分析教材，引导学生加深对教材结构的理解。其中应注意教学本身的新异性，同时跨度适当，难度适当，以激发学生的好奇心和胜任感。其次应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程。其中应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。
第37题:[多选题]按头发受损的程度,应该怎样为顾客搭配产品?(多选)
A.-轻度受损的建议搭配护发素
B.-中度受损的建议搭配护发素+发膜
C.-重度受损的建议搭配护发素+发膜+精油
D.-重度受损的建议直接去发廊护理,平时家里用护发素就可以了
参考答案:ABC
第38题:[判断题]( )《高速铁路工务安全规则》规定:作业中如出现轨向、高低不良时,必须停止作业,并及时采取防胀措施。
A.正确
B.错误
参考答案:A
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