第1题:
[填空题](31685)康明斯KTA-19G2柴油机的正时调整时,喷油提前角标准检测点为活塞距上止点前( )曲轴转角。(1.0分)
参考答案:19°
第2题:
[简答题]晶闸管的导通条件及关断条件分别是什么？导通后门极是否仍然有控制作用？参考答案:导通条件：阳极与阴极正偏电压且门极与阴极正偏电压；（2分）；关断条件：阳极和阴极反偏电压或阳极电流小于维持电流以下（2分）；导通后，门极失去控制作用（1分）。
第3题:
[单选题]对线路装设的三段电流保护,定时限过电流保护为( )的远后备保护。 A.本线路
B.本线路及相邻线路
C.相邻线路
参考答案:C
第4题:
[单选题]AC012 荧光灯是靠气体放电产生的紫外线激发荧光粉而发出可观光,所以它属于( )。A.弱光灯
B.强光灯
C.热光源
D.汽光源
参考答案:D
第5题:
[判断题]电容器金属外壳应有明显的接地标志。A.正确
B.错误
参考答案:A
第6题:
[多选题]洗消器材主要有()。A.洗消帐篷
B.高压清洗机
C.集污袋
D.排污泵
E.围油栏
参考答案:ABCD
第7题:
[判断题]进行心脏按摩时,按压深度不能超过2厘米,否则会造成患者肋骨骨折。A.正确
B.错误
参考答案:B
第8题: [判断题]
赚词是用一个曲牌联成套曲演唱。参考答案:错
第9题:
[判断题]局部电网无功功率不足、电压偏低，可投入备用发电机。A.正确
B.错误
参考答案:A
第10题: [简答题]
穿脱已使用过的隔离衣及手的消毒法的实施过程是什么？参考答案:
（1）评估：①患者所患疾病和隔离种类。②环境是否宽阔、符合穿脱隔离衣的要求。③隔离衣大小是否合适，有无破洞、潮湿、挂放是否得当。④洗手液的浓度是否合适。
（2）计划：预期目标为保护患者之间不被交叉感染，工作人员不被感染。
（3）准备：①护士，衣、裤、帽、鞋，修剪指甲、取下手表、卷袖过肘（冬季卷至前臂中部即可），洗手、戴口罩。②用物，隔离衣，输液架，夹子，一脸盆内盛消毒液、另一脸盆内盛清水，治疗碗内盛毛巾，弯盘内盛手刷，脸盆架。③患者，理解隔离的目的和意义，缓解紧张心情。④环境，清洁，宽敞。
（4）实施
1）穿隔离衣①手持衣领取下隔离衣，清洁面朝自己，两手将衣领的两端向外折，露出袖笼。②右手持衣领，左手伸入袖内，举起手臂，将衣袖上抖，换手依法穿好另一袖。③两手上举，将衣袖尽量上抖。④两手由衣领中央顺边缘向后，扣好领扣（有肩扣者扣好肩扣），将衣袖下抖，系好袖扣。⑤双手在腰带下约5cm，将隔离衣后身向前拉，见到衣边捏住正面边缘，两侧边缘对齐，一起折向一侧，不暴露清洁面，一手按住，另一手持一侧腰带向后按住，换手持另一侧腰带向后交叉，绕至前面系活结。⑥携用物进入病房按需要进行护理操作，操作完毕，清理用物后脱隔离衣。
2）脱隔离衣①先解开腰带的活结，再解开袖口，将部分衣袖塞入工作服袖下，暴露出双手前臂。②手的消毒：双手于消毒液中浸泡，用刷子自前臂至指尖顺序刷洗2分钟，注意手腕、手掌、手背、手指各面、指蹼和指甲的纵向、横向刷洗。再在清水盆内洗净或在流水下冲洗干净，用小毛巾擦干。③解开衣领，一手伸入另一手袖口内，先拉下衣袖包住手，用遮盖住的手握住另一手隔离衣袖外面，将袖拉下，两手于袖内解开腰带尽量后甩，双手退出。④肩缝对齐，手持衣领整理好，按规定挂放。⑤隔离衣送洗：清洁面在外，将衣卷好，投入污衣袋内。
（5）评价：①患者之间未出现交叉感染。②护士操作熟练，方法正确，隔离衣选择合适，隔离观念强，未被污染。
第11题: [单项选择]
著名女诗人蔡琰的创作时代是______A. 正始时期
B. 建安时期
C. 太康时期
D. 元嘉时期
参考答案:B
第12题:
[单选题]正线混凝土枕道岔、混凝土枕或明桥面调节器轨道结构及几何状态（）检查不少于1次。A.每月
B.每季度
C.每半年
D.每年
参考答案:A
第13题:
[单选题]正确的着陆标高人工调定值应 在哪里检查？A.ECAM客舱增压页 面
B.LDG ELEV（着陆 标高）选择电门 上的刻度
C.不需要，因为是 自动的
参考答案:A
第14题:
[判断题](2501)( )双向区段信号机在开放状态且表示器不着灯---准许列车正方向发车。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第15题:
[判断题] 为减小应力集中,水工建物的廊道一般为圆形断面。()A.正确
B.错误
参考答案:B
第16题:
[多选题]多选题】 大锤和手锤的锤头应完整,其表面应光滑微凸,不准有( )等情形。A. 歪斜
B. 缺口
C. 凹入
D. 裂纹
参考答案:ABCD
第17题:
[判断题]井口返出的修井液性能发生变化,也表示有可能发生了溢流。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第18题: [判断题]
微机保护中有些跳闸出口控制字按4个十六进制数显示，其整定范围为0000～FFFF。参考答案:对
第19题:
[判断题]表用互感器是一种变换交流电压或电流使之便于测量的设备。 ( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第20题: [单项选择]
最可能的诊断是（）A. 原发性肺结核
B. 继发性肺结核
C. 血行播散型肺结核
D. 支原体肺炎
E. 肺炎链球菌肺炎
参考答案:A
第21题: [多项选择]
呕吐与泄泻的共同病因是A. 感受外邪
B. 饮食所伤
C. 情志失调
D. 脾胃虚弱
参考答案:A,B,C,D
第22题: [多项选择]
根据国家赔偿法的规定，下列哪些说法是正确的A. 赔偿请求人根据受到的不同损害，可以同时提出数项行政赔偿请求
B. 赔偿请求人可以在提起行政诉讼时一并提出行政赔偿请求
C. 赔偿请求人单独要求行政赔偿的，可以向赔偿义务机关提出，也可以直接向人民法院提起诉讼
D. 赔偿请求人可以向共同赔偿义务机关中的任何一个赔偿义务机关提出行政赔偿请求
参考答案:A,B,D
答案解析:[解析] 行政赔偿的程序
[解析] A．《国家赔偿法》第11条规定：“赔偿请求人根据受到的不同损害，可以同时提出数项赔偿要求。”故选项A正确。
B．C．《国家赔偿法》第9条规定：“
第23题:
[单选题]施工中发生事故时，（ ）应当采取紧急措施减少人员伤亡和事故损失，并按照国家有关规定及时向有关部门报告。
A.建设单位
B.监理单位
C.相关责任人
D.建筑施工企业
参考答案:D
第24题:
[判断题] 如果叉车下降限速阀与升降油缸采用软管连接，还应当有防止爆管装置。A.正确
B.错误
参考答案:A
第25题:
[单选题]男，40岁。自觉睾丸较硬而沉重，有轻微胀痛，体检睾丸增大或扪及肿块，质地较硬，与睾丸界限不清，透光试验阴性。发现乳房女性化表现。锁骨上淋巴结可触及肿大。考虑诊断为
A.前列腺癌
B.肾母细胞瘤
C.肾癌
D.睾丸癌
E.膀胱癌
参考答案:D
睾丸癌患者分泌绒毛膜促性激素，可引起男性乳房女性化，锁骨上淋巴结检查可发现晚期病人的淋巴结转移灶。、
第26题:
[单选题]电气设备的防触电保护对附加安全措施的装接要求不同。设备外壳上没有接地端子，自设备内部有接地端子引出的专用的保护芯线的带有保护插头的电源线，该设备属于( )。
A.0 Ⅰ类设备
B.I 类设备
C.Ⅱ类设备
D.Ⅲ类设备
参考答案:B
Ⅰ类设备。这种设备除依靠基本绝缘外，还有一个附加的安全措施。Ⅰ类设备外壳上没有接地端子，但内部有接地端子。自设备内部有接地端子引出的专用的保护芯线的带有保护插头的电源线。Ⅰ类设备带有全部或部分金属外壳，所用电源开关为全极开关。Ⅰ类设备也可以有Ⅱ类结构或Ⅲ类结构的部件。
第27题: [判断题]
在任何情况下，严格禁止用人身重力来平衡吊运物件或以人力支撑物件起吊，可以站在物件上同时起吊。参考答案:错
第28题:
[判断题]设备双重名称即设备名称和称号。A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题:
[单选题]中枢化学感受器敏感的刺激物是A.A:脑脊液中的CO2
B.B:血液中的CO2
C.C:脑脊液中的H+
D.D:血液中的H+
E.E:脑脊液PO2降低
参考答案:C
第30题: [单项选择]
焊件厚度（）要开坡口；A. 大于6mm；
B. 大于2mm；
C. 大于1mm；
参考答案:A
第31题:
[单选题]关于“牙合”面的描述正确的为A.牙冠发生接触的一面
B.牙冠有咀嚼功能的一面
C.牙冠上有牙尖突起的部位
D.上、下颌牙齿在咬合时接触的部位
E.上、下颌的后牙在咬合时发生接触的面
参考答案:E
第32题:[多选题]BCA010 4 2 3
下列各项中,可以判断润滑油乳化的是( )。
A.润滑油混浊
B.润滑油颜色发黑
C.机泵轴承温度升高
D.润滑油粘度大幅下降
参考答案:AD
第33题:
[判断题]国家赔偿中，对财产权造成其他损害的，按照直接损失给予赔偿。A.正确
B.错误
参考答案:B
国家赔偿
第34题:
[单选题]体现医患之间契约关系的有下列做法，但不包括A.患者挂号看病
B.医生向患者作出应有承诺
C.先收费用然后给予检查处理
D.先签写手术协议然后实施手术
E.患者被迫送红包时保证不给医生宣扬
参考答案:E
医患关系是契约关系，是建立在平等基础上的契约关系。
第35题:
[单选题]3 曲线实设最大超高，在双线上最大为（ ）mm。A.160
B.150
C.130
D.125
参考答案:B
第36题: [判断题]
保证行为属于票据行为的一种（）参考答案:对
第37题:
[判断题]进入机械间巡视检查前必须呼唤,经司机同意后方可进入。检查时,禁止接触各运动部件及高温或带电的部件,确保人身安全。 ( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第38题: [简答题]
简述幼儿园课程评价的目的。参考答案:
(1)了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等。
(2)了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。
