[填空题]在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

(1)快速擦刷:通过快速较强的擦刷刺激促进肌肉收缩。以软毛刷或根据患者情况选用不同硬度的毛刷。擦刷一般由远端向近端进行，以增加感觉的输人，强化反馈作用。
(2)整体运动:当某--肌群瘫痪时，通过正常肌群带动肢体的整体运动来促进肌肉无力部位的运动。当一侧肢体完全瘫痪时，可利用健侧肢体带动患肢运动，同样达到整体运动的目的。如健手带患手上举过顶;坐位下健手带患手胸前推滚筒等运动。
(3)远端固定近端活动:固定肢体远端,对肢体近端施加压力或增加阻力以诱发肌肉的共同收缩，提高肌肉的活动能力和关节稳定性。如患者俯卧从肘支撑位到手支撑位:患者通过在持重体位下屈伸肘关节,达到提高关节活动能力和关节稳定性的目的

(4)刺激骨突出部位:选择适当的手法刺激骨突出部位来加强肌肉收缩。其方法有叩击、快速冰刺激和振动刺激。