热门试题:
第1题:
[单选题]事故情况下,在全站无电后,应将()支路断路器分闸断开。( )A.各出线
B.电压互感器
C.电容器
参考答案:C
第2题:
[单选题]不属于网络中硬件组成的是().A.A:网卡
B.B:网线
C.C:网络协议
D.D:调制解调
参考答案:C
第3题: [单项选择]
在学生中开展不吸烟健康教育活动，不正确的措施是（）A. 开设健康教育课，讲授吸烟危害
B. 开展讨论，主题为"为什么青少年不能吸烟"
C. 举办"吸烟危害健康"的知识竞赛
D. 组织学生评选烟草广告
E. 召开家长会，制定学校一家庭控制吸烟规划
参考答案:D
第4题: [单项选择]
一侧髁状突颈部骨折和髁状突发生移位的方向是A. 向外
B. 向内
C. 向后内
D. 向后外
E. 向前内
参考答案:E
答案解析:翼外肌附着于髁状突颈部及关节囊，向前内止于翼外板外侧，髁状突骨折后因该肌牵拉而发生前内移位。
第5题: [简答题]
简述犯罪既遂的标准及形态。参考答案:关于犯罪既遂的标准，构成要件说是目前我国刑法学界的通说。根据构成要件说，是否成立犯罪既遂，取决于犯罪实行行为是否具备刑法分则规定的特定犯罪的全部犯罪构成要件，而不完全取决于是否发生了实际的犯罪结果或者是否达到了行为人预期的犯罪目的。因此犯罪既遂的实质标准是对客体造成实际侵害。犯罪既遂的形式标准是行为人的行为完整实现了分则各条规定的基本犯罪构成的全部要件，达到刑法设置的处罚基准状态。
犯罪既遂形态主要有以下三种：
(1)结果犯。结果犯的犯罪既遂，不仅要求行为人实施完毕刑法分则规定的特定犯罪行为，而且要求犯罪行为实际造成法定的危害结果。结果犯以法定的危害结果是否实际发生为区分犯罪既遂和犯罪未遂的基本标准。
(2)危险犯。危险犯的犯罪既遂，不仅要求行为人实施完毕刑法分则规定的特定犯罪行为，而且要求犯罪行为足以造成某种危害社会的结果发生的危险状态，但不要求犯罪行为实际发生某种危害结果。
(3)行为犯。行为犯的犯罪既遂，要求行为人实施完毕法定的犯罪行为。只要行为人实施完毕法定的犯罪行为，即使犯罪行为没有实际造成危害结果发生，甚至没有导致危害结果发生的现实危险的，也构成犯罪既遂。
第6题: [单项选择]
男性患者，24岁。幼年曾患哮喘，成年后明显减轻，仅梅雨季节偶有轻度发作，患者如何选择药物治疗A. 皮下注射肾上腺素
B. 吸入β
2受体激动药
C. 吸入激素加用吸入长效β
2受体激动药
D. 静脉点滴氨茶碱
E. 吸入异丙托溴胺
参考答案:B
第7题: [单项选择]
小肝癌的诊断标准是指直径小于A. 1cm
B. 2cm
C. 3cm
D. 4cm
E. 5cm
参考答案:C
第8题:
[判断题]在非自动闭塞的电气化区段上单根更换钢轨时,换轨前应在被换钢轨两端轨节间横向安设一条截面不小于70mm2的铜导线。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第9题:
[单选题]企业在2020年10月8日销售商品10件,增值税专用发票上注明的价款为10 000元,增值税税额为1 300元。企业为了尽早收回货款而在合同中规定的现金折扣条件为2/10,1/20,n/30。假定计算现金折扣时不考虑增值税,如买方2020年10月24日付清货款,该企业实际收款金额为( )元。
A. 11 187
B. 11 100
C. 11 074
D. 11 200
参考答案:D
第10题:
[单选题] J5型感应子发电机输出电压高于其整定值( )时，其控制箱过压保护环节立即动作，切断励磁电路的通路，使发电机停止发电。
A.30 V
B.58 V
C.60 V
D.63 V
参考答案:D
第11题:
[单选题]最高运行速度大于（）km/h的盘型轮对检修时，须进行动平衡试验？A.120
B.140
C.160
D.100
参考答案:A
第12题:
[单选题]空中警察执行（ ）工资制度，享受警衔津贴、国家规定的其他津贴、补贴和福利待遇。A.公务员
B.事业单位
C.企业单位
D.部队
参考答案:A
第13题:
[单选题]单选题：根据《自动售检票设备大面积故障应急预案》中心站内支援人员于事发（ ）分钟内抵达需支援车站。
A.10
B.15
C.20
D.30
参考答案:D
第14题:
[多选题]对自我开放的理解,正确的包括( )。A.咨询师公开自己的困扰让求助者分担
B.咨询师谈出自己的经验与求助者分享
C.咨询师是否开放,应以求助者的请求为准
D.借助于咨询师的自我开放,求助者可以自我开放
参考答案:BCD
第15题: [单项选择]
化工绘图的图样中（包括技术说明和其他说明）的尺寸，以（）为单位时，不需标注计量单位的代号或名称，如果采用其他的单位，则必须说明。
A. 米
B. 分米
C. 厘米
D. 毫米
参考答案:D
第16题:
[判断题]可以在接触网支柱上搭挂物品、攀登支柱或在支柱旁存放工具、坐卧休息。（ ） A.正确
B.错误
参考答案:B
第17题:
[单选题][T]A-D-A-005 5 2 2
线路上个别插入短轨，在正线上长度不得短于( )。
A.4.5m
B.6m
C.8m
D.8.5m
参考答案:B
第18题: [单项选择]
急性炎症时组织变红的主要原因是（）A. 组织间隙水肿
B. 炎症灶内炎性细胞浸润
C. 炎症灶内血栓形成
D. 肉芽组织增生
E. 血管扩张，血流加快
参考答案:E
答案解析:根据炎症持续时间不同分为急性和慢性。急性炎症以发红、肿胀、疼痛等为主要症状，即以血管系统的反应为主所构成的炎症。局部血管扩张，血液加快，血浆及中性粒细胞等血液成分渗出到组织内。故选E。
第19题: [单项选择]
一个企业应尽可能考虑（）供应商或分销商，这样有利于从整体上了解供应链的运行状态。A. 一级
B. 二级
C. 三级
D. 多级
参考答案:D
第20题:
[填空题]较长时间的连续盘车,可以消除子因机组长期停运和存放或其它原因引起的（ ）。参考答案:非永久性弯曲
第21题: [单项选择]
第2代电子计算机使用的电子元件是A. 晶体管
B. 电子管
C. 中、小规模集成电路
D. 大规模和超大规模集成电路
参考答案:A
答案解析:解析：第1代计算机是电子管计算机、第二代计算机是晶体管 计算机，第3代计算机主要元件是采用小规模集成电路和中规模集成电路，第 4代计算机主要元件是采用大规模集成电路和超大规模集成电路。
第22题:
[单选题]《南昌客运段旅客列车给水工作实施细则》规定普速旅客列车在给水站停时()的应全列辆辆满水。A.8分钟以上
B.10分钟以上
C.10分钟及以上
D.8分钟及以上
参考答案:D
第23题:
[填空题]填写《行车日志》( ( ) 使用红笔)、调度命令及各种行车凭证,要做到正确齐全,字迹清晰。
参考答案:旅客列车
第24题:
[判断题]抵押贷款和质押贷款的最主要区别在于是否涉及担保物的转移占有。A.正确
B.错误
参考答案:A
第25题:
[判断题]电费账务清核，需要核查应收电费减注销电费后，与统计报表中的应收电费数是否相符。A.正确
B.错误
参考答案:A
第26题:
[单选题]室外消防给水管网一般为()给水系统。A.中压
B.临时低压
C.低压
参考答案:C
第27题:
[判断题]( )液体总流的连续方程是:V1W1=V2W2=常数。其中V代表液体流速,W代表液体重量。A.正确
B.错误
参考答案:B
第28题:
[判断题]拉线应使用专用拉线抱箍,不得用其他抱箍代替。() ( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题: [单项选择]
禁止在风景名胜区（）内从事破坏资源、影响景观、污染环境、妨碍游览的活动。A. 内围保护地带
B. 周边地带
C. 外围保护地带
参考答案:C
第30题:
[判断题]防火对通风的要求是风流稳定、漏风量少和通风网络中有关区段易于隔绝。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第31题:
[单选题]小容量配电所高压侧通常采用隔离开关-熔断器或跌落式熔断器、( )等主接线形式。A.隔离开关
B.负荷开关-熔断器
C.熔断器
参考答案:B
第32题:
[单选题]根据GB30871规定，高处作业级别分为（ ）级。A.一
B.二
C.三
D.四
参考答案:D
第33题: [判断题]
精装书全套书的书背字上下误差≤4.5mm。参考答案:错
第34题: [单项选择]
下面哪种情况说明胎儿在慢性缺氧的基础上易出现代谢性酸中毒（）。A. CST阴性
B. CST阳性
C. OCT阴性
D. OCT阳性
E. CST阳性伴胎动后无胎心率的改变
参考答案:E
第35题:
[单选题]串联的每个电阻上的电压只是总电压的一部分，即串联有(____)作用A.分压
B.分流
C.增大电压
D.增大电流
参考答案:A
第36题:
[简答题] 试论述人的发展的规律性及其教育学意义。参考答案:(1)人的身心发展的规律性主要表现为顺序性、阶段性、差异性、不平衡性和整体性。①人的身心发展具有顺序性。不仅整个身心发展表现出一定的顺序性，身心发展的个别过程也是如此。例如，人的认知的发展总是从无意注意到有意注意，从具体形象思维到抽象逻辑思维。②人的身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段表现出不同的特征，前后相邻的阶段是有规律的更替着，在前一阶段内准备好向后一阶段的过渡，每一发展阶段需要一定的时间。每个阶段，心理的发展表现出一般的、典型的、本质的特征。③人的身心发展具有差异性。由于受遗传、环境及教育等不同因素的影响，即使在同一年龄阶段，不同个体之间的身心发展也存在着个别差异性，这种差异主要表现在两个方面：一是不同个体身心发展的速度不同；二是不同个体身心发展的质量也可能不同。比如有的早慧，有的大器晚成。④人的身心发展具有不平衡性。在人的发展过程中，身心的发展不是同步进行的，这主要表现在两个方面：一方面，在不同的年龄阶段，其身心发展是不均衡的；另一方面，在同一时期，青少年身心不同方面的发展也是不均衡的。有的方面（如感知觉）在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面如思维、情感要在较高的年龄阶段才能达到成熟水平。⑤人的身心发展具有整体性。教育面对的是一个个活生生的、整体的人，他们既具有生物性和社会性，也具有个体的独特性。不从整体上把握教育对象的特征，就无法教育人。人的发展的整体性要求教育要把学生看作复杂的整体，促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人。(2)人的身心发展规律对教育教学的意义。①人的身心发展的顺序性和阶段性要求我们的教育必须遵循由具体到抽象，由浅人深，由简到繁，由低级到高级的阶段，遵循量力性原则，循序渐进地促进青少年的发展，不能“揠苗助长”“陵节而施”，否则，欲速则不达。②依据人身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同。③人的身心发展具有差异性这一特点要求教育必须从实际出发，充分考虑受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征，做到因材施教、有的放矢。④青少年身心发展的阶段性与不平衡性是由生物个体的成熟规律造成的。成熟是个人发展的重要因素，它与学习的关系是很大的。个体在某一方面的某种成熟程度，表明了它在客观上具备了在该方面接受教育和进行学习的可能性。关键期是就成熟与教育的关系而言的，抓住关键期，就能使教育在学生发展过程中处于主动地位。教育工作者必须重视研究不同时期个体的成熟状况及其特征，了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，积极促进青少年身心迅速健康地发展。
