第17题: [单项选择]在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。 A. 动作的定向阶段 B. 物质与物质化阶段 C. 不出声的外部语言动作阶段 D. 内部言语动作阶段 参考答案:A 答案解析:加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作定向阶段，是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将要做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。活动定向的性质、水平对心智活动的形成和发展起决定性的作用。二是物质与物质化阶段，指物质活动借助实物进行活动。物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。三是出声的外部言语动作阶段。这一阶段的特点是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。四是不出声的外部言语动作阶段。这一阶段开始从出声的外部言语向内部言语转化。内部言语不是指向于同别人交际的，它是一种对自己发出的言语，是自己思考问题时的言语活动。它是借助词的声音表象、动觉表象而进行心智活动的阶段。无声的外部言语活动与出声的外部言语活动相比，其区别并非仅仅是言语减去声音，而是增加了更多的思维成分。五是内部言语阶段。这一阶段的特点是心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段，心智活动以抽象思维为主要成分。从本题题干看，学生还处在一个了解的状态，因此答案选A。
第22题: [单项选择]双代号时标网络计划的特点之一是( )。 A. 可以在图上直接显示工作开始与结束时间和自由时差，但不能显示关键线路 B. 不能在图上直接显示工作开始与结束时间，但可以直接显示自由时差和关键线路 C. 可以在图上直接显示工作开始与结束时间，但不能显示自由时差和关键线路 D. 可以在图上直接显示工作开始与结束时间、自由时差和关键线路 参考答案:D 答案解析:[解析] 双代号时标网络计划是以水平时间坐标为尺度编制的双代号网络计划，其主要特点包括： (1)时标网络计划兼有网络计划与横道计划的优点，能够清楚地表明计划的时间过程，使用方便。
第29题: [单项选择]以下有关文学常识的表述，错误的一项是( )。 A. “词”别名“长短句”，是始于唐盛于宋的一种文学体裁，可分为豪放派、婉约派等类别 B. 词牌不仅是对词的字数平仄等格式的一种框定，也是对词的内容的一种限制 C. “学士词，须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’”，这是对苏东坡词风的一种评价 D. “问君能有几多愁恰似一江春水向东流”是被誉为“千古词帝”的南唐君主李煜写下的名句 参考答案:B 答案解析:[解析] 词牌指词的调子的名称。通常情况下，同一词牌的词，它们的字数、段数、句数、韵律、句式、平仄都是固定的，即所谓“调有定句、句有定字、字有定声”，所以古人创作词又叫填词。B项表述错误，词牌名对词的
