[简答题]幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班，幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对10以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。 根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。

参考答案:数学活动：学习9的组成(大班) 活动目标： 1．学习9的组成，知道9的组成有8种不同的分法，学习按序分合。 2．观察两个部分数之间的递增递减规律活动准备： 1．图片：苹果树，红苹果、青苹果各9个。 2．1—9圆点卡片、1—9的数字卡片教具一套。 3．青苹果9个、1—9圈点卡片、1—9的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。 4．红色水彩笔。活动过程： (一)碰球游戏，复习8的组成师：我的1球碰几球 幼：你的1球碰7球。 教师继续逐次加工地与幼儿“碰”球，幼儿与之相对应。 (二)以“青苹果熟了变成红苹果”的故事形式，学习9的组成 1．出示图片，提问：苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个(同时贴出数字9) 渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果(取掉一个青苹果，换上一个红苹果)。现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢请一名幼儿上来贴数卡，得出9的分合式。 2．幼儿操作，自主探究 教师在每个小朋友的桌上放了9个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色，把它们变成了红苹果。这样青苹果和红苹果分成了2份。看看能有几种不同的分法等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片，请小朋友用分好的结果摆出9的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多。 3．归纳探索结果：用什么方法分得又快又好 (1)引导幼儿边操作，边记录，看看有几种分法，把它记录下来 提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认9分成两份有8个答案，如有错误诱导幼儿加以纠正。 (2)启发幼儿归纳9的分合式规律 讨论：谁来介绍一下你是怎么分的为什么这么分谁和他的分法是不一样的你又是怎么分的 小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密 小结：红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是9(引导幼儿发现9的组成式中，一部分数逐次多1，另一部分数逐次减1的递增递减规律)。 (3)游戏 ①卡片游戏 玩法：教师出示数字卡片“1”，幼儿边说边出示数字卡片“8”。然后师生一起说“1和8合起来是9”。不断变化手势，游戏可反复进行。 ②报数游戏 玩法：教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是9。如教师说：“我报3”，幼儿说：“我报6”。不断变化数字，游戏可反复进行。 活动延伸： 1．请小朋友到数字区玩其他游戏，看看谁还能找到分合式里更多的秘密。 2．在角色游戏中开设银行、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。