第31题: [单项选择]智力是一种极其复杂的、多样的现象,不可能做定量的线性测量,并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试,测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值,但不宜夸大其作用,更不能产生它是在测量智力:的误解。 对这段话的意思理解不正确的是( )。 A. 正常人的智力高低难以测量 B. 智商的高低并非真正反映智力的高低 C. 智商测试只可应用于学校教育中 D. 智商测试主要测量的是某些学习能力 参考答案:C 答案解析:[解析] 题干中“智商测试在学校教育中有其应用价值”表明了智商测试的价值,但并没有说“只可应用于学校”,因此选项C对题意的理解不正确,其他三项都可以从题干中直接推测出来。
第32题: [单项选择]“教学与发展”理论的倡导者是( ) A. 赞科夫 B. 皮亚杰 C. 布鲁纳 D. 根舍因 参考答案:A 答案解析:[解析] 赞科夫在其《教学与发展》一书中把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿,他提出了适应时代要求的“发展教学论”。