[简答题]简述《学记》中的教学思想。

参考答案:《学记》是《礼记》中的一篇，也是中国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。其主要教学思想如下：
(1)教育教学原则
①教学相长。教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密相连、互相促进的。“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。
②尊师重道。《学记》明确提出了“师严而道尊”的思想。一方面高度评价了教师的作用，提高了教师的社会地位；另一方面又对教师提出了严格的要求，既要有渊博的知识和崇高的道德修养，又要熟练掌握教育的方法和技能技巧。
③藏息相辅。《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进。
④豫时孙摩。豫，就是预防，在不良行为和习惯发生、形成之前，教育措施应该走在前面，将其消灭在萌芽状态。时，就是及时，善于抓住适当的时机，及时施教。孙，就是顺序，也就是常说的循序渐进。摩，就是相互观摩，同学之间取长补短。
⑤启发诱导。教学要重启发诱导，注意“道(导)而弗牵”、“强而弗抑”、“开而弗达”。这项原则的中心就是要求教师积极发挥主导作用，但不能代替学生思考。
⑥长善救失。教师要掌握学生的心理差异，还要注意学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。
(2)教学方法
①讲解法。要求教师教学时“约而达”、“微而臧”、“罕譬而喻”。
②问答法。教师的提问应先易简，后难坚，要循着问题的内在逻辑；而答问则应随其所问，有针对性地作答，恰如其分，适可而止，无过与不及。
③练习法。根据学习的内容来安排必要的练习，练习需要有规范，并且应逐步地进行。
④类比法。通过类比，发展学生的思维，提高学习效率，使学生具有“触类旁通”的能力。
(3)对教师的论述
《学记》十分注重尊师，指出社会要尊师，君主应当带头。《学记》把为师、为长、为君视为一个逻辑过程，使尊师具备了更加丰富的内涵。《学记》也对教师提出了一些要求，要求教师既要有渊博的知识，又要做为人师表的典范。
《学记》为中国教育理论的发展树立了典范，其历史意义和理论价值十分显著。它的出现意味着中国古代教育思想专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。