参考答案:ABC
主动脉瓣狭窄时可有劳力性呼吸困难，心绞痛及劳力性晕厥，轻者为黑蒙。
本题考核的知识点为监理规划的作用。监理规划的作用包括：指导项目监理机构全面开展监理工作;监理规划是建设监理主管机构对监理单位监督管理的依据;监理规划是业主确认监理单位履行合同的主要依据;监
第32题: [填空题]工作票终结时，还应由管辖该设备的点检员对检修质量进行确认后在“（）”处签名。
参考答案:点检验收人
第33题: [单项选择]《苏州园林》一文所采用的结构方式是（）
A. 总——分——总
B. 总——分
C. 分——总
D. 并列关系
参考答案:B
第34题: [单项选择]有关腱反射的叙述，错误的是（）
A. 单突触反射
B. 感受器为肌梭
C. 快肌纤维同步收缩
D. 为位相性牵张反射
E. 维持姿势的基本反射
参考答案:E
答案解析:腱反射为快速牵拉肌腱产生的牵张反射。感受器为肌梭，单突触反射，效应是肌肉快肌纤维同步收缩产生的位相性牵张反射。
第35题: [简答题]中学物理教学中利用前概念进行物理教学的基本方法有哪些？
参考答案:
利用前概念进行物理教学的基本方法是：
（1）了解学生已有的前概念。教师在开始讲授有关的物理内容之前应通过一定的方式，如小组讨论、提问、问卷调查、试题测试等，去深入了解学生大脑中前概念的存在情况。
（2）创设情境，引发认知冲突。学生头脑中的前概念是自发的、隐蔽的，不在具体情境中教师难以估计，而学生又不知道自己可能存在的错误前概念。因此，教师应该创设情境使新知识与学生的前概念产生冲突，让学生暴露出错误观念，继而加以恰当的引导，实现错误前概念向科学概念的转变。
（3）巧设实验，纠正错误前概念。物理学科以实验为基础，物理实验真实可信，教师引发学生的认知冲突后，有的放矢地安排实验，引导学生把对事物表面现象观察所得到的经验与物理知识不一致的地方提出来进行思考，促成原有知识结构的顺应，用科学的概念代替原有的错误观念。
（4）变式拓展，巩固正确的科学知识。学生掌握物理知识不可能一蹴而就，教师除了讲解概念、规律时应尽量做到准确、透彻外，还应加强概念和规律的变式教学，有意识地从各个不同的角度变更事物的非本质特征，通过分析、突出事物隐蔽的本质属性，帮助学生消除对知识的一知半解，不断完善知识结构。
第36题:[判断题]在线路大修周期内，道床严重板结或脏污,其弹性不能满足铁路运输需要时，应进行线路中修。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第37题: [单项选择]
患者女性，50岁，因左侧面部肌肉抽搐10年来诊，针灸药物治疗无效。曾注射过肉毒素。自诉近年症状明显加重，发作频繁，有时致左眼睁不开，影响驾车。否认既往面瘫病史。体检发现：患者左侧频发面部肌肉抽搐，阵发性强直发作时左眼紧闭睁不开。
该患者面肌痉挛症状的Cohen分级为（）我来回答:
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