第1题:
[单选题]以下哪项不是实脾散的功用A.温阳
B.滋肾
C.健脾
D.行气
参考答案:B
第2题: [多项选择]
建设方案比选的内容有（）。A. 技术比选
B. 经济比选
C. 技术经济综合比选
D. 投资比选
E. 项目比选
参考答案:A, B, C
第3题:
[判断题]列车出发时，一个车门不能关闭且无法安排故障，立即就地清客。A.正确
B.错误
参考答案:B
第4题:
[判断题]隔离开关底座安装牢固且在同一水平线上，相间距误差：220kV及以下不大于10mm，220kV以上不大于20mm。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第5题:
[判断题]在滚动试验过程中，机车必须能自由滚动。注意摩擦声。所有制动指示器必须为红色。( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第6题:
[判断题] 离心机应水平而牢固地安装在循环系统中远离钻井泵吸入口的2号罐顶上或其他合适位置。A.正确
B.错误
参考答案:A
第7题: [单项选择]
对项目经济的效益进行考察和评价，就是项目的经济评价；对项目的社会影响的考察就形成( )。A. 社会评价
B. 环境评价
C. 财务评价
D. 国民经济评价
参考答案:A
答案解析:对项目的经济效益进行考察和评价，就是项目的经济评价；对项目的环境影响进行考察，就是环境评价；而对项目的社会影响的考察就形成社会评价。
第8题:[单选题](单选题， 0.5 分)
脑损伤病人的病情观察项目中最重要的是:
A.意识
B.神志
C.生命体征
D.肢体活动
E.瞳孔
参考答案:A
第9题:
[单选题] (单选题)对严重烧伤、大出血、休克患者采用静脉输液治疗的目的是:A. 补充水分及电解质
B. 补充营养，供给热量
C. 增加循环血量，改善微循环
D. 输入药物，治疗疾病
E. 改善心脏功能
参考答案:C
第10题:
[单选题]（）在列车接近、出站信号开放（行车凭证交付）后，立即通知现场人员注意安全，现场人员及时回复，未及时回复时，（）应进行追问。
A.调车长
B.调车领导人
C.车站值班员（助理值班员内勤）
D.站长
参考答案:C
第11题: [单项选择]
前列腺增生症的全面正确描述是（）A. 前列腺增生结节绝大多数发生在中央叶
B. 增生结节T
2加权像可为低信号
C. 增生结节T
2加权像可为高信号
D. 增生结节周围可见环形低信号
E. 上述各项全都正确
参考答案:E
第12题:
[单选题]不易透过血脑屏障，因而不致引起中枢性不良反应的药物是A.氧氟沙星
B.甲硝唑
C.红霉素
D.青霉素
E.头孢哌酮
参考答案:C
红霉素不易透过血脑屏障，不引起中枢性不良反应；其余四种药物在大剂量时均可引起中枢反应。
第13题:
[单选题]"财税库银横向联网系统应急业务（ ）原则是指应采取有效措施，保障电子缴税业务处理的连续性。"
A.连续性；
B.效率性 ；
C.数据完整性；
D.可操作性
参考答案:A
第14题:
[判断题]法定盈余公积是企业按规定从净利润中提取的。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第15题:
[判断题]员工离职（调离农信系统），不再享受补充医疗保险待遇。A.正确
B.错误
参考答案:A
第16题: [单项选择]
形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A. 形成评价和总结性评价教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价
B. 形成性评价是分析性白，具有和总结性评价栅的概括化程度
C. 形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的
D. 总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区优劣，分出等或鉴定结果
参考答案:D
第17题:
[多选题]关于要约邀请，下列说法错误的有（ ）。A.要约邀请的目的是希望他人向自己发出要约
B.要约邀请一般是向特定的相对人发出
C.要约邀请包含合同的主要条款
D.要约邀请在一定期间对要约人有约束力
E.要约邀请能够使相对人获得承诺资格
参考答案:BCDE
B项，要约邀请向不特定的主体发出；C项，要约邀请的内容只是表达了行为人愿意订立合同的意图，并不包含合同的主要条款；D项，要约邀请只是引诱他人向自己发出要约，其没有任何约束力；E项，使相对人获得承诺资格的是要约而非要约邀请。
第18题: [简答题]
牵引车经常使用于何种场合？参考答案:牵引车经常使用于港口、货场、车站、企业等。
第19题:
[简答题]简述国网公司“一体四翼”发展原则。参考答案:一是坚持统筹协调。坚持全公司一盘棋,发挥各业务板块的协同效应,加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进,实现协调发展、平衡发展。二是坚持价值导向。坚持质量第一、效益优先,强化精准投资,提升投入产出效率,瞄准产业价值链中高端,推进产业现代化升级,实现公司更高质量、更可持续、更为安全的发展。三是坚持改革创新。坚定不移推进改革,破除制约发展的体制机制障碍,加强科技、制度、模式等全面创新,持续增强发展动力和活力,引领公司高质量发展。四是坚持绿色发展。着眼为美好生活充电、为美丽中国赋能,推动公司和电网绿色发展,促进绿色产业链构建,推动我国能源清洁低碳转型,服务碳达峰、碳中和目标实现。五是坚持开放共享。坚持开放合作、共享共建理念,发挥电网枢纽平台作用和公司龙头带动作用,最大限度优化资源配置,引领产业链上下游和大中小企业共同合作、共建生态、共享发展。
第20题:
[判断题]在危害税收征管罪中，犯罪的主观方面既可以是故意也可以是过失。（ ）A.正确
B.错误
参考答案:B
危害税收征管罪是故意犯罪，不可能由过失构成。
第21题:
[单选题]石墨是灰口铸铁主要成分,加石墨的主要目的在于( )。A.提高铸件强度
B.提高铸件塑性
C.提高抗拉强度和硬度
D.提高耐磨、减振性等
参考答案:D
第22题: [多项选择]
北洋政府统治时期制定的宪法有：( )A. 《中华民国临时约法》
B. “天坛宪草”
C. 1923年《中华民国宪法》
D. “五五宪草”
参考答案:B,C,D
答案解析:[解析] 北洋政府统治时期的宪法
[解析] 《中华民国临时约法》是民国南京临时政府颁布的宪法性文件，而非北洋政府统治时期制定的宪法。《天坛宪草》是北洋政府时期的第一部宪法草案；《袁纪约法》标
第23题:
[单选题]女婴，1岁。低热10余日，喜哭易怒，嗜睡，有时便秘。体检：前囟膨隆，心肺正常，肝肋下1. Scm，颈软，克氏征阴性，腹壁反射减弱，脑脊液外观磨玻璃样，蛋白(++)，细胞数200×l06/L，糖2. 4mmol/L，氯化物107mmol/ L，诊断为
A.结核性脑膜炎
B.化脓性脑膜炎
C.中毒性脑病
D.新型隐球菌脑膜炎
E.病毒性脑膜炎
参考答案:A
第24题: [单项选择]
机化指的是A. 组织的完全再生
B. 组织的增生
C. 组织的化生
D. 肉芽组织替代坏死组织的过程
E. 炎症的结局
参考答案:D
第25题:
[单选题]国务院和省、自治区、直辖市人民政府应当加强节能工作，合理调整产业结构、企业结构、产品结构和能源消费结构，推动企业（ ），淘汰落后的生产能力，改进能源的开发、加工、转换、输送、储存和供应，提高能源利用效率。
A.降低单位产值能耗和单位产品能耗；
B.实行节能考核评价制度；
C.实行能源效率标识管理；
D.实行节能目标责任制
参考答案:A
第26题:
[单选题]生产经营单位存在重大风险的，应制定专项动态监测计划，定期更新监测数据或状态， 每月不少于的次数是（ ）次。
A.1
B.2
C.3
D.4
参考答案:A
第27题: [单项选择]
脾动脉来源描述正确的是（）A. 由肠系膜前动脉分出脾动脉
B. 由胸主动脉直接分出脾动脉
C. 由腹主动脉直接分出脾动脉
D. 由腹腔动脉分出脾动脉
E. 由降主动脉直接分出脾动脉
参考答案:D
第28题:
[单选题] 党在新世纪新阶段的奋斗目标是( )。A.全面解放和发展先进生产力
B.全面提高我国综合国力
C.全面建设小康社会
参考答案:C
第29题:
[判断题]穿着个人防护装备参与执勤训练时，可以随身携带与执勤训练无关的坚硬、锋锐物品。A.正确
B.错误
参考答案:B
第30题: [判断题]
电工作业时必须穿绝缘鞋，戴绝缘手套，必须有人监护，严禁酒后操作。（）参考答案:对
第31题:
[单选题]我国交通运输深化改革、加快发展的关键时期是（ ），也是中国交通发展史上规模最大、发展最快、持续时间最长的黄金时期。A.“九五”至“十五”时期
B.“十五”至“十一五”时期
C.“九五”至“十一五”时期
D.“九五”至“十二五”时期
参考答案:C
“九五”至“十一五”时期是我国交通运输深化改革、加快发展的关键时期，也是中国交通发展史上规模最大、发展最快、持续时间最长的黄金时期。这一时期，公路里程规模快速提高，技术等级明显改善，农村公路建设管理成效显著。
第32题:
[简答题] 在有爆炸危险的场所及危险品仓库内，电气设备应如何选择?所对应的开关应如何设置?参考答案:答:在有爆炸危险的场所及危险品仓库内，应采用防爆型电气设备，开关应装在室外。
第33题:
[简答题]试述建构主义关于学习与教学的基本思想及其对当前教育实践的启示。参考答案:(1)基本观点:建构主义者提出了建构主义的知识观、学习观和学生观。在知识观上强调知识的动态性；在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性；在学生观上强调学习者本身已有的经验结构。
(2)对当前教育实践的启示：①从建构主义的知识观出发，建构主义强调知识是个体对于现实的理解和假设，其受到特定经验和文化等的影响，因此每个人对知识所建构的理解都是不同的。教师在教育教学过程中应当要更加重视学生的个性化特点，因材施教。②从教学的角度来看，建构主义认为学习就是主体对学习客体的主动探索、不断变革，从而建构对客体意义理解的过程。因此，在教学中应当注意学生的有意义建构，通过适当的教学策略启发学生能够自主建构认知结构。③从学习者的角度出发，建构主义认为学生是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，因此，在教学过程中除了传统知识的传授，还应当充分发挥学生的主体地位，强调学生的自主性和能动性，在学习过程中能够主动发现、分析、解决问题。
