第1题:
[多选题]党的十七大报告指出："在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。"这说明，中国特色社会主义理论是（ ）
A.马克思主义中国化的最新成果
B.马克思主义中国化的唯一成果
C.当代中国的马克思主义
D.具有中国特点、中国风格和中国气派的马克思主义
参考答案:ACD
第2题:
[单选题]单线单班有人看守道口信号旗（红色）备品数量是（ ）面，置放于易取处。A.1
B.2
C.3
D.4
参考答案:C
第3题:
[判断题] 2021年安全生产工作要点落实“双培训”的双指的是:常态化开展各级管理人员(含领导干部)新《安全生产法》等安全法规宣贯、岗位责任清单学习及安全管理制度规程培训,落实每年全覆盖规程考试。常态化开展各类作业人员(含外包人员)“两票”使用、标准化作业、现场运行规程、专业操作规程等专业能力和安全知识培训,开展案例警示教育,业主组织开展外包人员定制化、差异化安全培训。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第4题:
[多选题]液压站设有1个蓄能器,它的功能是( )A.对液压泵间歇工作时产生的压力进行能量存贮
B.在液压泵损坏时做紧急动力源以及泄漏损失的压力补偿
C.缓冲周期性的冲击和振荡
D.补偿温度和压力变化时所需的容量
参考答案:ABCD
第5题:
[单选题]人体的组织是由( )A.形态相同的细胞群构成
B.功能相同的细胞间质构成
C.细胞群和细胞间质构成
D.形态相同的细胞和功能相近的细胞间质构成
E.形态相似、功能相近的细胞和细胞间质构成
参考答案:E
第6题:
[单选题]RD3型车轴防尘板座直径基本值为(?)mm。A.145
B.165
C.185
D.195
参考答案:B
第7题: [单项选择]
好发于牙槽嵴、唇、上腭、口底的为（）A. 口腔念珠菌病
B. 口腔疣状黏膜白斑
C. 口腔卡波西肉瘤
D. 口腔疱疹
E. 炎型口疮
参考答案:B
第8题:
[判断题]检查工执行检查:工作时，一定要注意天车吊运信号，及时撤到安全部位。（）
A.正确
B.错误
参考答案:A
第9题: [判断题]
开关电器中，利用电弧与固体介质接触来加速灭弧的原理是：固体介质能使电弧迅速冷却，并使金属蒸汽大量在固体介质表面凝结。
参考答案:对
第10题:
[简答题]以下______物品属于第六类危险品参考答案:2
第11题:
[多选题]劳动岗位具体划分为五类,第五类劳动岗位是指狱内勤杂劳动岗位。包括炊事员、值班员、护理员、文艺队员、文化宣传员等五种劳动岗位。根据劳动量大小分为三级,炊事员为五类一级;值班员、护理员为五类二级;文艺队员、文化宣传员为五类三级。其中( )等由直接生产劳动罪犯兼职的按其具有正常劳动能力的类级划分劳动岗位。
A. 文艺队员
B. 值班员
C. 护理员
D. 文化宣传员
参考答案:BC
第12题:
[单选题]救火时，用干粉灭火器灭火，手提或肩扛灭火器，上下颠倒几次，在离火点中心（ ）米时，撕去灭火器上的铅封，拔出保险销，一手握喷嘴，对准火源，另一手将压把按下，即可喷出干粉，迅速摇摆喷嘴，横扫火区，由近而远，向前推进，将火扑灭。
A.2～3
B.1～3
C.1～2
D.1～4
参考答案:C
第13题:
[单选题]作业人员在接触运用中的二次设备箱体前，应（ ）确认其确无电压。A.用高压验电器
B.用低压验电器或测电笔
C.以手触试
D.看带电显示
参考答案:B
第14题: [单项选择]
子宫内膜癌Ⅱ期的首选手术方法是A. 全子宫+双附件切除
B. 全子宫+双附件切除+盆腔淋巴结清扫
C. 筋膜外子宫及双附件切除+盆腔淋巴结清扫
D. 化疗后行子宫广泛切除+双附件切除
E. 子宫广泛+盆腔淋巴结清扫+双附件切除
参考答案:E
第15题:
[单选题]当用电单位总功率因数低于( )时,应投入并联电容器。A.0.8
B.0.85
C.0.9
D.0.95
参考答案:C
第16题: [单项选择]
下列说法正确的是______。
A. 赤潮是河口、海洋或淡水水藻在水域中快速堆积，覆盖整个海域或海滩，使海水变成血红色的正常生态现象
B. 霜是由冰晶组成，和露的出现过程是雷同的，都是空气中的相对湿度达到100%时，水分从空气中析出的现象
C. 太阳风由气体分子组成，因为分子流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风
D. 寒流和暖流交汇的海区，浮游生物的滋长和繁殖特别迅速，鱼类饵料丰富，暖水性鱼类和冷水性鱼类都滞留在那里，所以渔业资源丰富，秘鲁渔场就是典型
参考答案:B
答案解析:[解析] A项，“赤潮”被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华”，是海洋生态系统中的一种异常现象。A项说法错误。C项，太阳风是从恒星上层大气射出的超声速等离子体带电粒子流，它不是由气体分子组成，而是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子——质子和电子等组成。C项说法错误。D项，秘鲁渔场不是典型，它主要是由秘鲁沿岸盛行的上升补偿流形成。D项说法错误。故本题选B。
第17题:
[判断题]在工作面顶板较为完整的情况下，采高可适当大于支架的最大支护高A.正确
B.错误
参考答案:B
第18题:
[单选题]队歌一般不与( )歌曲紧接奏唱。A.流行
B.古典
C.爵士
D.其它
参考答案:D
第19题: [单项选择]
下列关于乙炔发生站的安全技术叙述错误的是( )。A. 出、入站(房)必须登记，交出火种，穿戴必须符合规定
B. 管道、阀门应严密可靠，与乙炔长期接触的部件，其材质含铜量应为不低于60％的铜合金
C. 管道应有良好的导出静电的措施，应有定期测试记录
D. 管道系统必须合理设置回火防火器，并保证可靠有效
参考答案:B
第20题:
[多选题] MSTP的以太网专线业务主要有( )形式。 (2分) 查看答案A.以太网私有专线EPL
B.以太虚拟专线业务EVPL
C.以太专用本地网EPLn
D.以太虚拟专用本地网EVPLn
参考答案:ABCD
第21题: [判断题]
榻在古代使用非常广泛，因其低矮，无栏杆无围子，移动方便，因此常常作为小憩的用具。参考答案:对
第22题:
[多选题]常用的安全用电措施有：电气设备的“ ”。（ ）A.保护接地
B.保护接零
C.工作接地
D.多点接地
参考答案:AB
第23题:
[判断题]发现接触网及其部件损坏或在接触网上挂有线头、绳索等物，要立即设法将其拿掉，以免造成事故。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第24题:
[多选题] 在（）、噪音等条件下进行模拟训练时，必须利用监控设备，随时掌握受训人员情况，防止发生意外。
A.高温
B.浓烟
C.黑暗
D.恐怖
参考答案:ABCD
第25题:
[单选题]外部稽核ETC 客户改变车型或车种逃费行为稽核协查业务发起方在部级系统提交稽核证据,省级稽核管理单位在 ( )个工作日内审核,审核通过后,系统下发工单至发行服务机构和其他相关省份。
A.1
B.2
C.3
D.4
参考答案:A
第26题:
[单选题]带电断、接架空线路与空载电缆线路的连接引线应采取消弧措施，不得直接带电断、接。断、接电缆引线前应检查相序并做好标志。10kV空载电缆长度不宜大于3km。当空载电缆电容电流大于（）A时，应使用消弧开关进行操作。
A.0.1
B.0.2
C.0.5
D.1
参考答案:A
第27题:
[判断题]在抗震设防地区建筑物宜采用卷材作基础墙的水平防潮层。（ ）（GB50924—2014《砌体结构工程施工规范》3.3.1）
A.正确
B.错误
参考答案:B
第28题:
[判断题]《普安规》作业负责人、驻站联络员、现场防护员，必须携带列车无线调度电话等通信设备。发生异常情况时可直接通报车站值班员、机车乘务员。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第29题: [填空题]
进行高压架空输变电线产生无线电干扰测试时，如果使用环形天线，则环形天线底座高度不超过地面（）m。参考答案:2
第30题:
[判断题]工作期间，专责监护人若需暂时离开工作现场，应指定能胜任的人员临时代替，离开前应将工作现场交待清楚，并告知全体工作班成员。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第31题:
[判断题]遇天气恶劣，信号机显示距离不足200 m时，司机或车站值班员须立即报告列车调度员，列车调度员应及时发布调度命令，改按天气恶劣难以辨认信号的办法行车。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第32题: [填空题]
指定中继拨测即专线呼叫，首先测试用户需做成（），同时确认是否已有对应业务字冠缺省为（），业务属性为（）呼叫。
参考答案:话务员；*66 *；专线呼叫
第33题:
[多选题]列检作业场的作业线路须设灯桥或灯塔，照明范围覆盖全部作业区域，照度符合相关规定。A.灯具
B.灯桥
C.灯塔
D.吊灯
参考答案:BC
第34题:
[多选题]党的十九大报告指出,加强社会治理制度建设,完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制,提高社会治理( )水平。
A.社会化
B.法治化
C.智能化
D.专业化
参考答案:ABCD
第35题: [简答题]
论现代迁移理论的教学含义参考答案:
作为教育工作者，要综合利用各种理论，把握迁移产生的实质，在学习迁移过程中坚持学生的主体地位，找出影响学习迁移效果的各种因素，对这些因素加以认真和系统的研究，分析这些因素之间的内在规律性，把握学生的心理动向，及时调整教学策略，不断提高学生认知能力，增强学习的迁移能力。迁移在学生学习中的意义是显而易见的，教师在教学实践中要想真正做到“利用正迁移，减少零迁移，防止负迁移”，可考虑采取以下策略：
（一）认真分析教学内容，合理使用教学材料
奥苏伯尔指出，学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。一种好的教材结构可以简化知识，有助于新知识的掌握和运用，能最大限度地适合学习者的知识水平和学习能力。因此，在教材的编排与使用上，应注意以下问题：
1、精心选择教学内容
在选择教学内容时应根据教材的难点、重点，结合学生的智力特点、知识程序，精心选择教学内容，突出教材中那些概括性高、逻辑性强的主干内容，突出新旧知识、技能、学习方法间的内在联系，加强各种知识、技能的联络点，使学科内容尽量接近生活，以使学生在学习中能顺利地进行迁移。
2、优化教材呈现方式认知心理学认为，当人们在接触一个完全不熟悉的知识领域时，从已知的较一般的整体中分化细节，要比从已知的细节中概括整体容易一些。根据人们认识新事物的自然顺序和知识结构的组织顺序，教材的呈现既要遵循由整体到细节、由一般到具体、不断分化的原则，同时还要遵循综合贯通原则，加强概念、原理、课题乃至章节之间的联系，强调整体性和协调性的同步发展。教师在教学中应引导学生努力探讨它们之间的联系，指出异同，消除学生认识中表面的或实际存在的不一致之处，这样才能够对所学知识融会贯通。
（二）精心创设问题情境
提高学生的学习情境与迁移的应用情境两者之间的相似性与同一性，有助于学习的迁移，因为在解决相类似的新课题时，过去解决问题的方法和经验有助于迅速地解决问题。为此，在教学中，教师首先要认真分析课题类型，为学生创设各种问题情境，使当前所学的知识与原有知识之间建立密切的联系，利用原有知识经验的迁移来促进学生对当前所学知识的理解和掌握；其次，在学生掌握了一定的知识后，可以设置一个真实的问题情境，加强学生对实际情况的体验，让学生在解决真实的问题过程中，运用所学知识解决具体实际问题或新的理论问题，确信知识的有效性，促进学习的正迁移，提高学生解决实际问题的能力。
（三）调整心理状态
学生的学习态度、自我效能对学习的迁移起着至关重要的作用。如果学生对学习没有兴趣，缺乏信心、过度紧张、注意力涣散，对应用知识的心理准备不足，没有迁移的愿望等，就会对学习迁移造成障碍。如果学生充满信心，注意力集中，迫切期望在原有知识的基础上进一步扩展自己的知识面，就容易引起正迁移。在教学过程中，要结合学生年龄特点，努力创设和改造学习的环境和气氛，增强学校对学生的吸引力，加强教师与学生的情感交流，构建和谐的师生关系，通过反馈和归因控制等方式使学生形成对学习和学校的积极态度，通过暗示、指导及实际训练的方法，提高学生的自我效能，帮助学生形成良好的心理状态，避免不良情绪产生的消极迁移。
（四）发展概括能力
美国心理学家布鲁纳强调学科基本原理和态度的迁移，认为所掌握的内容越基本、越概括，即对学科中的经验概括水平越高，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。教师要善于通过比较、分类、抽象、归纳把一般原理、概念、规律教给学生，指导学生进行概括，让学生学会如何概括一般原理、概念、规律的方法，并养成概括的习惯。首先从加强理解着手，为提高学生的概括能力打好基础，其次在此基础上，再让学生学会归纳原有的知识经验，并把各种经验归纳为有组织的知识系统。一旦学生学会了归纳，教师就可以进一步要求学生寻找这些知识、经验之间的内在逻辑联系，学会概括，最终达到培养学生概括能力的目的。
（五）审析定势干扰
定势对迁移具有双重影响，合理地利用定势的积极作用，防止定势的干扰，关键在于学习者能否具体地分析当前学习情境，从中找出哪些是可以利用已有知识和策略来学习和解决的，哪些需要打破已经形成的反应定势灵活处理创造性地进行解决。研究发现当执行者无法解决一问题时，将其置于一边，有时会消除这种定势的影响，而使问题得到正确的解决。作为教师教师，在教学过程中，应考虑定势对迁移影响的双重性，努力改进课堂教学，加强学法指导，既要保持课题与原有经验的同一性，又要不断变化课题，以帮助学生具体问题具体分析，消除学习定势的干扰，尽早地帮助学生把具体的知识上升到一般原理，然后通过迁移去理解各种现象、解决新问题。
（六）加强学习策略培养
现代心理学认为：学会学习的关键是学习策略的获得和改进。因此，在教学中要加强学生学习策略的培养，强化学生的自我评价意识，合理安排练习强度，提高迁移效果。
1、教授学习策略
让学生学会如何学习是元认知策略的主要主导思想。元认知策略具有广泛的迁移性，它能够提高学习者学习的有效性和迁移的意识性。结合实际学科内容来教授元认知策略，不仅能够促进学生对学习内容的掌握，还可以提高学生的学习能力，提高迁移的主动意识，从根本上促进迁移的产生。为了促进正迁移的形成，教师必须重视对学习方法的指导，通过一定的练习帮助学生掌握必要的心智技能，如阅读技能、实验技能、观察技能、解析技能等等。
2、加强自我评价
认知策略迁移理论认为，如学生不对他们的策略运用成功与否进行反思，策略训练在迁移上就不能获得成功，学生的自我评价，对迁移具有重要的作用。所以在教学中既应重视陈述性知识和基本技能的迁移，更应重视策略性知识的学习和迁移，强化学生的自我评价意识，实现策略迁移。
3、合理安排练习
练习程度与学习效果之间的关系一直是研究者比较关心的问题。研究发现：开始时，随着学习程度的提高，学习进程表现为负迁移；随着学习程度的进一步提高，正迁移开始发生，并逐步增加。但在认知技能的学习中发现一个完全相反的现象：基本技能的练习超过某一时点以后不能产生迁移，这对传统的“练习越多，迁移越大”的教学观念是一个挑战，因此，在教学过程中教师要根据具体教学内容合理安排练习的强度。
