参考答案:C
。根据《国家赔偿法》第3条的规定，行政机关及其工作人员在行使行政职权时，违法使用武器、警械造成公民身体伤害或者死亡的，受害人有取得赔偿的权利。第16条规定，赔偿义务机关赔偿损失后，应当责令有故意或者重大过失的工作人员或者受委托的组织或者个人承担部分或者全部赔偿费用。本案中，田某违法使用武器造成张某身体伤害，公安机关应当予以赔偿，然后可以依法向田某追偿。所以，C项的说法正确。其他选项和法律规定不符。
软件系统架构是关于软件系统的结构、（）和属性的高级抽象。在描述阶段，主要描述直接构成系统的抽象组件以及各个组件之间的连接规则，特别是相对细致地描述组件的（）。在实现阶段，这些抽象组件被细化为实际的组件，比如具体类或者对象。软件系统架构不仅指定了软件系统的组织和（）结构，而且显示了系统需求和组件之间的对应关系，包括设计决策的基本方法和基本原理。
在描述阶段，主要描述直接构成系统的抽象组件以及各个组件之间的连接规则，特别是相对细致地描述组件的（）
软件系统架构是关于软件系统的结构、行为和属性的高级抽象。在描述阶段，主要描述直接构成系统的抽象组件以及各个组件之间的连接规则，特别是相对细致地描述组件的交互关系。在实现阶段，这些抽象组件被
第27题:[单选题]《中国药典》规定，"贮藏"项下的冷处是指
A.不超过20℃
B.避光并不超过20℃
C.0～5℃
D.2～10℃
E.10～30℃
参考答案:D
本题考查对《中国药典》凡例中"贮藏"有关规定的熟悉程度。阴凉处指不超过20℃，凉暗处指避光并不超过20℃，冷处指2～10℃，常温指10～30℃。建议考生熟悉《中国药典》凡例中"贮藏"有关规定。本题答案应选D。
第28题:[简答题]什么是配电自动化需求侧管理？系统中的各模块作用是什么？
参考答案:需求侧管理（简称DSM）是配电自动化系统的重要组成部分之一。DSM实际上是电力的供需双方共同对用电市场进行管理，以达到提高供电可靠性，减少能源消耗及供需双方的费用支出的目的。
其内容包括负荷监控、管理和远方抄表、计费自动化两方面。负荷监控和管理（简称LCM），是根据用户的用电量、分时电价、天气预报以及建筑物内的供暖特性等进行综合分析，确定最优运行和负荷控制计划，对集中负荷及部分工厂用电负荷进行监视、管理和控制，并通过合理的电价结构引导用户转移负荷，平坦负荷曲线。远方抄表与计费自动化（简称AMR）是指通过各种通信手段读取远方用户电表数据，并将其传至控制中心，自动生成电费报表和曲线等。
配网调控实用技术问答
第29题:[多选题]对查封、扣押的财物、文件，应当会同在场见证人和被查封、扣押财物、文件持有人查点清楚，当场开列清单一式二份，由（ ）签名或者盖章，一份交给持有人，另一份附卷备查。
A.侦查人员
B.见证人
C.持有人
D.以上都是
参考答案:ABCD
第30题:[单选题]工作前向工作班全体成员告知危险点,督促、监护工作班成员执行现场的安全措施和技术措施是( )的安全责任之一。
A.工作票签发人
B.工作负责人
C.工作许可人
D.值班人员
参考答案:B
第31题:[单选题]养护工程完工后未通过验收的，由（___）单位承担养护责任，超出验收时限无正当理由未验收的除外。验收不合格的，由施工单位负责返修。
A.A.业主
B.B.设计质量
C.C.施工
D.D.监理
参考答案:C
第32题: [单项选择]在论文写出稿子各阶段中，（）阶段工作量最大。
A. 腹稿
B. 初稿
C. 修改稿
参考答案:B
第33题:[多选题]雷电天气时，禁止测量（ ）及进行高压侧核相工作。
A.接地电阻
B.设备绝缘电阻
C.设备温度
D.电流电压
参考答案:AB
第34题:[多选题]下列例子中货币充当支付手段的有( )。
A.在某商店一台电冰箱标价300元
B.消费者得到工资和资金
C.消费者花200元在商场买一件衣服
D.房客在每月底用现金交房租
参考答案:BD
第35题:[多选题]刑法的附加刑包括()。
A.罚金
B.剥夺政治权利
C.记过
D.没收财产E.责令改正
参考答案:ABD
第36题:[多选题]室内( )，应设有明显标志的永久性隔离挡板（护网）。
A.母线分段部分
B.母线交叉部分
C.部分停电检修易误碰有电设备的
D.母线平行部分
参考答案:ABC
第37题:[简答题]试论述加涅的学习阶段及教学设计理论。
参考答案:加涅把学习过程分为八个阶段教学设计与之一一对应： (1)动机阶段。 有效的学习必须要有学习动机，这是整 个学习的开始阶段，因此在教学中，首先要考虑的是激发学生进行学习活动的诱因动机，即学生力图达到某种目的的动机。这种动机是借助学生内心的期望产生的。 这一阶段的教学原则是：在学生自己没有产生学习动机时，帮助学生确立学习动 机，形成学习期望。理想的期望需要学生自己领会形成，教师能做的只是告诉学生学习要达到的目标。 (2) 领会阶段。 有了学习动机的学生，首先必须接受刺激，即必须注意与学习有关的刺激，而无视其他刺激。当学生把所注意的刺激特征从其 他刺激中分化出来时，这些刺激特征就被进行知觉编码，贮存在短时记忆中。这个过程就是选择性知觉。 这一阶段，教学的目的就是要让学生有效地进行选择性知觉，也就是注意到该注意的学习内容。教师可以采用各种手段帮助学生进行选择性知觉，如改变讲话的声调、运 用手势动作等: (3) 习得阶段。 当学生注意感知觉外薄情境之后，学生就可获得知识:面习得吩段涉及的是对新获 得的刺激进行直接编码后贮存在短时记忆里，然后再把它们进一步编码加工后转入长时记忆中。 所谓的编码过程，就是把知觉到的信息转化为一种最容易贮存的形式的过程。 在习得阶段，教师的主要任务就是给学生提供各种编码程序，鼓励学生选择最佳的编码方式。 （4) 保持阶段。 学生习得的信息经过复述、强化后，以语义编码的形式进人长时记忆的贮存阶段。 对于长财记忆，人类至今了解不多，但有几点是清楚的：第一，长时记忆里的信息，其 强度并不醣时网的进程而减弱，如老人的回忆；第二，有些信息长期不用会消退；第 三，记忆贮存可飽会受干扰的影晌，如新旧相似信息的混淆。 在教学上，教师主要是遭免相似的剌激,同时出现，减少干扰的可徒性. (5) 回忆阶段。 学生习得的信息要通过作业表现出来， 信息的提取是其中必需的一环。 教师可以利用各种方式使学生得到提取 线索，但最重要的是指导学生，使他们为自己提供线索，从而成为独立的学习者。所 以，在教学设计上最重要的是强化信息的保持，使学生掌握为自己提供线索的策略。 (6) 概括阶段。 学生提取信息的过程并不始终是在与最 初学习信息时相同的情境中进行的。同时， 教师也总是希望学生能把学到的知识运用到 各种类似的情境中去，以达到举一反三的目的。因此，学习过程必然有一个概括的阶段，也就是学习迁移的问题。 为了促进学习的迁移，教师必须让学生在不同的情境中进行学习，并提供在不同情 境中运用提取过程的机会；同时，更为重要的是，要引导学生掌握和概括其中的原理。 (7) 作业阶段。 只有通过作业才能反映学生是否已习得 了所学的内容。作业的一个重要功能是反馈；同时，通过作业学生看到自己学习的结果，可以获得一种满足。 当然，作业主要是给教师看，仅凭一次作业很难对学生做出判断，需要几次作业 才行。 (8) 反馈阶段。 反馈是学习的最后阶段，其实质是一种 强化，强化在学习过程中之所以起作用，是因为学生在动机阶段形成的期望在反馈阶段得到了肯定。 总之，加涅认为教师是教学活动的设计 者和管理者，也是学生学习效果的评定者。一个完整的学习过程是由上述八个阶段的系 列所组成的。其中，在每一个学习阶段，学习者的头脑内部都进行着信息加工活动，使信息从一种形态转变为另一种形态，直到学习者用作业的方式做出反应为止。教学过程 必须根据学习的基本原理来进行。有效的教学要求教师根据学习的内部条件，创设或安排适当的外部条件，促进学生有效学习，以实现预期的教学目标。
第38题:[单选题]无缝线路断轨后紧急处理时，需要上紧断缝两端两侧各（ B ）范围内扣件
A.20mm
B.30mm
C.40mm
D.50mm
参考答案:D
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