第1题: [多项选择]
民用建筑中，决定建筑基础埋置深度的因素有（）。A. 地基土质
B. 地下水位
C. 耐久性
D. 相邻基础埋深
参考答案:A,B,D
第2题:
[判断题]压力容器的投料控制是指：投料量与投料速度、物料配比、投料顺序等控制。（）A.正确
B.错误
参考答案:A
第3题: [简答题]
简述通道的分类及其作用。参考答案:
通道主要分为两大类：色彩通道及选择通道。
色彩通道：用于存储色彩信息。色彩通道的名称和数量都是由当前的图像模式决定的，不可以任意调整。当改变某个色彩通道中的色彩时，图像上的色彩也会发生变化。
选择通道：用于存储图像的选择信息，以备将来的修改。选择通道可以任意建立，但图像的总通道数不可以超过24个。
第4题:
[判断题]如遇特殊情况须变更施工负责人，须提前由部门生产调度在《施工作业令》中变更，变更前后施工负责人间做好交底工作。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第5题:
[简答题] 如何培养大学生的记忆力?参考答案:(1)明确记忆的目标任务 人们就会把全部的经历集中到只是的任务上去,并采取各种方法去实现它。(2)识记材料的数量要适当 材料数量多少对识记的效果有很大的影响 一般来讲,要达到同样的识记水平,材料越多,识记所用的平均时间和次数也就越多,要指导学生记忆时要使识记材料的数量适当(3)加强对识记材料的理解 以理解为基础的意义,一定要对材料进行分析、归类和编码,有助于提高记忆效果。(4)利用遗忘规律正确组织复习。复习要及时,合理分配复习时间,阅读与尝试回忆相结合,多种感官协同活动,
第6题: [单项选择]
芭蕾舞动作要求规范化，尤其注意稳定性和（）A. 外开性
B. 程序性
C. 协调性
D. 流畅性
参考答案:A
第7题:
[判断题]( )明确职业道德内涵、倡导践行职业道德，不仅是新时代公民道德建设的重要内容，也是培育和践行社会主义核心价值观、弘扬民族精神和时代精神的内在要求。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:A
第8题:
[多选题]软交换网络体系中，媒体网关的语音编码可支持哪三种国际标准算法。A.G.118
B.G.723
C.G.711
D.G.729
参考答案:BCD
第9题: [单项选择]
下列哪些不可导致变性珠蛋白小体增高（）A. 不稳定Hb
B. HbH
C. G-6-PD缺陷
D. 硝基苯中毒
E. 稳定Hb
参考答案:E
第10题:
[单选题]低压架空线必须使用绝缘线，架设在专用电杆上和树木上、脚手架及其他设施上。（）A.正确
B.错误
C.略
D.略
E.略
F.略
参考答案:B
第11题: [多项选择]
特种设备安全监察制度具有（）等特点。A. 强制性
B. 体系性
C. 责任追究性
D. 连续性
E. 标准性
参考答案:A, B, C
第12题:
[多选题]顶推法施工常采用以下哪些方法,以减少顶推时产生的内力()A. 在跨径中间设临时墩
B. 在梁前端安装导梁
C. 梁上设吊索架
D. 在墩顶设扇形托架,以达到梁与墩的临时固结
E. 以上均不正确
参考答案:ABC
第13题:
[单选题]有研究者认为，儿童缺钙会导致脾气暴躁，因此对于脾气暴躁的儿童应当补钙。但是，有反对者认为，儿童焦虑不安是导致脾气暴躁的原因。家长的溺爱、家庭的教育缺乏一致性、父母对孩子要求过于严格以及遗传等因素都会导致儿童焦虑不安。因此心理因素才是导致儿童脾气暴躁的原因。
以下哪项如果为真，最能削弱反对者的观点？
A.有些脾气暴躁的儿童经检查并不缺钙
B.儿童缺钙会导致焦虑不安等心理现象
C.家长对孩子溺爱或要求过严是社会普遍现象
D.有些先天缺钙的儿童并没有表现出脾气暴躁
参考答案:B
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：心理因素才是导致儿童脾气暴躁的原因。
论据：家长的溺爱、家庭的教育缺乏一致性、父母对孩子要求过于严格以及遗传等因素都会导致儿童焦虑不安。
第三步，辨析选项。
A项：增加论据。补充“有些脾气暴躁的儿童经检查并不缺钙”，说明脾气暴躁并不是由缺钙导致，具有加强作用。
B项：增加反向论据。该项说明儿童缺钙会导致焦虑不安等心理现象，进而说明其实缺钙才是导致脾气暴躁的原因，从而削弱了反对者的观点，具有削弱作用。
C项：无关选项。家长对孩子溺爱或要求过严是否是社会普遍现象与题干论点无关，论题不一致，排除。
D项：增加论据。补充“有些先天缺钙的儿童并没有表现出脾气暴躁”，说明脾气暴躁并不是由缺钙导致，具有加强作用。
因此，选择B选项。
第14题: [简答题]
石城位于哪两省四地市的交汇处？参考答案:江西省赣州市、抚州市；福建省三明市、龙岩市。
第15题:
[多选题]落实配电故障巡查工作时,工作负责人应将( )向巡查人员进行详细的交代,做到每个人都心中有数。
A.故障数据
B.分析定性结果
C.现场情况
D.巡视重点
参考答案:ABCD
第16题:
[单选题]防护设施可按工程进度分阶段进行验收。经验收检查不合格,必须按时整改,()方可进入作业。A.整改开始后
B.整改完工后
C.目测合格
D.复查合格
参考答案:D
第17题:
[判断题]生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能,了解事故应急处理措施,知悉自身在安全生产方面的权利和义务。未经安全生产教育和培训合格的从业人员,不得上岗作业。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第18题: [多项选择]
可引起拟胆碱作用和组胺样作用的药物有A. 多巴胺
B. 妥拉唑啉
C. 酚苄明
D. 酚妥拉明
E. 吲哚洛尔
参考答案:B,D
第19题:
[多选题]施工企业应按规定提取安全生产所需的费用。安全生产费用应包括( )等，以及必要的安全评价、监测、检测、论证所需费用。
A.安全技术措施
B.安全教育培训
C.劳动保护
D.应急准备
E.企业文化
参考答案:ABCD
第20题: [多项选择]
税收执法管理信息系统V1.1版考核子系统，使用考核子系统的用户有（）。A. 督察人员
B. 监察人员
C. 执法人员
参考答案:A, C
第21题: [单项选择]
慢性根尖周炎的诊断主要依靠A. 牙髓电活力检查
B. 冷热刺激检查
C. 咬诊和叩诊
D. 探诊和扪诊
E. X线检查
参考答案:E
第22题: [单项选择]
格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是( )。A. 整体大于部分之和
B. 否认心理、意识，强调行为
C. 人是一种自由的、有理性的生物
D. 任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不用重复指向消极后果的行为
参考答案:A
答案解析:[解析] 本题重点考查心理学发展理论。其中，格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是“整体大于部分之和”。B、C、D选项表述不正确，故选A。
第23题:
[多选题]钢梁、圬工梁拱应根据结构形式和需要，分别设置（）等。A.吊篮
B.活动检查小车
C.栏杆
D.检查梯
参考答案:ABCD
第24题:
[单选题]有轻度化学侵蚀性地下水的地下环境，环境类别属于（ ）（2021版教材25页）A. 二类
B. 三类
C. 四类
D. 五类
参考答案:B
第25题:
[多选题]钢筋弯曲机作业中，严禁（）。 A.更换轴芯
B.空运转
C.调速
D.停机
E.加油
参考答案:ACE
第26题:
[判断题]危化品事故应急救援中现场抢险组根据事故现场情况,参照事故单位应急预案,研究制定现场的具体救援方案。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第27题: [单项选择]
电动葫芦的支撑点应安全、牢固，确保能承受（）。A. 电葫芦的额定重量
B. 电葫芦的自重
C. 电葫芦的额定重量+电葫芦的自重
D. 电葫芦的额定重量-电葫芦的自重
参考答案:C
第28题:
[判断题]决定中心静脉压高低的因素是血管容量和循环血量。A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题: [判断题]
当电力系统的稳定被破坏后，系统内的发电机将由异步运行状态转入同步运行状态，系统将发生振荡。参考答案:错
第30题: [单项选择]
外展神经通过哪个孔道进入海绵窦A. 破裂孔
B. 内听道
C. 颈静脉孔
D. Dorello管
E. 小脑幕裂孔
参考答案:D
答案解析:[解题思路] 外展神经发自桥脑下缘的桥延沟，向前经岩床韧带、岩尖和鞍背三者之间的Dorello管进入海绵窦。
第31题:
[判断题]引起机床振动的振源有面内振源和机外振源两个方面。A.正确
B.错误
参考答案:A
第32题: [单项选择]
发生夜盲的后天性因素中不包括A. Stargardt病
B. 晶状体混浊
C. 青光眼
D. 瞳孔缩小
E. 虹膜后粘连
参考答案:A
第33题: [单项选择]
舌质淡白，苔淡黄而滑润者多见于A. 阴虚之人感受湿热
B. 阳虚之人感受湿热
C. 血虚之人感受湿热
D. 气虚之人感受湿热
参考答案:B
答案解析:[解析] 舌淡白而滑润为阳虚津液内停的表现，苔色淡黄为外感湿热的表现。
第34题:
[判断题]兼性微生物是能够生活在许多环境中的微生物。( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第35题:
[单选题]触电伤员脱离电源后，正确的抢救体位是（）。A.左侧卧位
B.右侧卧位
C.仰卧位
D.俯卧位
E.略
F.略
参考答案:C
第36题:
[简答题].班主任了解和研究学生的方法主要有以下几种。参考答案:(1)观察法,即在自然条件下,班主任有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法。(2)谈话法,即班主任通过与学生面对面谈话以深人了解学生情况的基本方法。(3)调查法,即班主任通过对学生本人或知情者的调查访问,从侧面间接地了解学生的方法。(4)分析书面材料法,即班主任借助学生的成绩表、作业等书面材料对学生进行了解的方法。
