第1题:
[多选题] "特种设备出现(),或者超过安全技术规范规定的使用年限,应当及时前往原注册登记机关办理注销手续。( )
A.存在严重事故隐患
B.无改造价值
C.无维修价值
D.无使用价值"
参考答案:ABC
第2题:
[单选题]井下巷道坡度大于时( )严禁人力推车。A.6‰
B.15‰
C.8‰
D.7‰
E.略
F.略
G.略
H.略
参考答案:D
第3题:
[多选题]步法变换包括（ ）[1分]A.齐步换跑步
B.齐步换踏步
C.跑步换齐步
D.跑步换踏步
参考答案:ABCD
第4题: [判断题]
土地登记公开查询的方式，包括手工查询、计算机查询或手工查询和计算机查询并行的方式。( )参考答案:对
第5题: [简答题]
破气汤功效与作用参考答案:寒凝气滞，腹痛，胸膈闭闷。温中理气。
答案解析:破气汤
【来源】《饮膳正要》卷二。
【组成】杏仁500克(去皮、尖，麸炒，别研)茴香120克(炒)甘草250克良姜30克荜澄茄60克陈皮60克(去白)桂花250克姜黄30克木香30克丁香3
第6题: [判断题]
对一切停电或备用电气设备，在未经验明其无电前，均视为有电，高压应保持0．7米的安全距离，低压不准用手触及。
参考答案:错
第7题: [单项选择]
电气设备的绝缘电阻用( )测量。A. 功率表
B. 电压表
C. 电流表
D. 兆欧表
参考答案:D
第8题:[判断题]
更换单开道岔尖轨.辙叉.基本轨.护轨使用的作业机具有轨距尺.支距尺.25米钢卷尺.1m钢直尺.塞尺.机械扳手.套筒扳手.活口扳手.加力扳手.翻轨器.撬棍.抬轨钳.抬杠.改道器.起拨器.锯轨机.钻孔机钢轨打磨机等。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第9题:
[单选题] 当系统发生下列变化时, ( )的变化的△G 为零。A.理想气体向真空自由膨胀
B.理想气体的绝热可逆膨胀
C.理想气体的等温可逆膨胀
D.水在正常沸点下变成蒸汽
参考答案:D
第10题:
[单选题]绝缘档板一般每( )进行一次绝缘试验。 A.12个月
B.6个月
C.3个月
参考答案:A
第11题:
[单选题] 以下哪些是属于低G.I 指数的食品( )A. 桃
B. 白面包
C. 馒头
D. 玉米
参考答案:A
第12题: [单项选择]
康复评定内容为（）A. 评分量表、问卷调查功能表
B. 运动系统、神经系统功能评定
C. 精神心理功能评定
D. 听觉、言语功能评定
E. 器官水平或系统水平、个体水平和社会水平功能评定
参考答案:E
第13题:
[单选题]仅由腹膜形成的韧带是( )A.子宫阔韧带
B.子宫圆韧带
C.子宫主韧带
D.骶子宫韧带
E.卵巢固有韧带
参考答案:A
第14题:
[单选题]对于施工中使用国家淘汰、禁止使用的生产安全的工艺、设备,下述正确的是:( )。A.在特定情况下可以使用
B.不能使用
C.经监理单位批准后可以使用
D.经建设单位批准后可以使用
参考答案:B
第15题:
[单选题]曲线基本要素不包括( )。A.曲线半径
B.曲线全长
C.曲线切线长
D.曲线超高
参考答案:D
第16题:
[判断题]禁止带电插拔普通型电缆终端接头。（ ）A.正确
B.错误
参考答案:A
第17题:
[判断题]同一煤种不同粒度条件下，爆炸压力随粒度的减小而增高。A.正确
B.错误
参考答案:A
第18题: [单项选择]
O1群霍乱弧菌根据菌体抗原成分A、B、C的不同，分为3个血清型，其中含A、B抗原者称为（）A. 小川型
B. 埃尔托型
C. 稻叶型
D. 彦岛型
E. 古典型
参考答案:A
答案解析:O1群霍乱弧菌依菌体中主要抗原成分A、B、C组分的不同分为不同血清型，其中含A、B、C抗原者称为彦岛型，含A、C抗原者称为稻叶型，含A、B抗原都称为小川型。
第19题:
[单选题]风缸排水塞门A.风缸排水塞门
B.折角塞门
C.缓解阀
D.截断塞门
参考答案:D
第20题:
[判断题]有限空间作业因故暂停，必须在复工前再次进行通风，才可恢复作业。（）A.正确
B.错误
参考答案:B
第21题:
[单选题]发生三类有责投诉的,责任人是车站站务人员的,责任人扣发当期季度服务 奖() %,当班值班站长扣发当期季度服务奖() %
A.10,5
B.20,10
C.20,5
D.30,20
参考答案:C
第22题: [单项选择]
中度营养不良（）。A. 体重低于正常均值5%～10%
B. 体重低于正常均值10%～15%
C. 体重低于正常均值15%～25%
D. 体重低于正常均值25%～40%
E. 体重低于正常均值40%～60%
参考答案:E
答案解析:
(1999年考试真题)
第23题: [判断题]
从事接触职业病危害作业的人员，在离岗时应当进行职业健康检查，否则用人单位不得解除或者终止与其订立的劳动合同。
参考答案:对
第24题: [单项选择]
患者男，42岁。今晨突感左上胸刺痛，逐渐出现呼吸困难，不能平卧，左肺呼吸音明显减弱，心率120次/min，节律偶有不齐。考虑出现了（）
A. 心绞痛
B. 肺栓塞
C. 胸膜炎
D. 自发性气胸
E. 急性左心衰竭
参考答案:D
第25题: [单项选择]
The same one word may have more than one meaning. This is what we call ______.
A. synonymy
B. homonymy
C. polysemy
D. antonymy
参考答案:C
答案解析:同一个词可能有多个意义，这就是我们所称的多义现象(polysemy)。
第26题:
[多选题]工程例会要求包括（）A.A.安全例会、质量例会可与工程例会合并召开
B.B.对工程相关工作进行全面协调，提出要求
C.C.对上次会议议定的事项必须进行跟踪管理
D.D.会议必须形成纪要，经项目经理签发，分发相关单位
参考答案:ABCD
第27题: [单项选择]
参加活动的4G客户（存量客户）：首次参加活动免SIM卡费，另外需缴纳多少费用（）。A. 35元
B. 15元
C. 免费
D. 按各品牌补换卡（全球通、预付费）资费收取
参考答案:D
第28题:
[单选题]在Word2007中，关于表格的操作，以下说法不正确的是(____)。A. 将插入点放置在表格最后一行的最后一个单元格中，按Tab键，可在表格末尾添加一个新的表格行
B. 可以利用公式计算表格中的数据，但表格中的数据只能按升序排序
C. 可以将表格转换为常规文字
D. 对跨页表格，可以设置重复标题行
参考答案:B
第29题:
[单选题](2016年)?李大爷与邻居关系紧张，并为此感到烦恼。一次与邻居吵架后，李大爷向社会工作者小张求助，小张热情接待了李大爷，并听他讲述了事情发展的整个过程，接下来小张首先要做的是（）。
A.对其问题进行预估
B.对其提供资源信息
C.对其制定干预目标
D.与其签订服务协议
参考答案:A
本题考查个案工作各阶段的工作重点。预估与问题诊断是指详细收集与服务对象问题有关的资料，并对服务对象问题的成因和发展变化过程进行评估，从而对服务对象的问题作出诊断的过程。收集资料完成之后，社会工作者就需要依据收集的资料对服务对象问题的成因和发展变化过程进行分析，整理出服务对象问题的形成和变化的逻辑。
第30题:
[单选题]工频50周电源电压在220V±20%范围变动，环境温度在（）之间变化时，轨道电路的全部设备应仍能正常的工作.
A.-20℃～+60℃
B.-30℃～+60℃
C.-30℃～+50℃
D.-20℃～+50℃
参考答案:B
第31题:
[单选题] 女,45岁。G2P1,继发性痛经6年。查体:子宫如妊娠12周大小,质硬,活动受限。药物治疗后症状无缓解。最佳手术治疗方案是
A.子宫切除术
B.广泛性子宫切除术
C.改良广泛性子宫切除术
D.子宫切除加双附件切除术
E.骶神经切断术
参考答案:A
第32题: [单项选择]
《物业管理条例》于______年颁布。A. 1999
B. 2000
C. 2002
D. 2003
参考答案:D
第33题: [简答题]
试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。参考答案:
关于教育的起源存在着多种观点，其中富有代表性的主要有生物起源说、心理起源说和劳动起源说
1、生物起源说
生物起源说的主要代表人物是法国社会学家、哲学家勒图而诺和英国教育学家沛西·能。
该学说认为：（1）教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类之外，甚至存在于动物界；
（2）人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。
（3）教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要。
教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说，它看到了人类教育与其它动物类似行为之间的相似性，这是一巨大的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，该学说也存在一个根本的错误，它没能人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。
2、心理起源说
心理起源说代表人物是美国著名教育史家孟禄，教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的。
该学说认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的模仿。
从表面上看，这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源说不远，因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。只不过，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方。
3、劳动起源说（社会起源说）
劳动起源说是直批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的，它是对恩格斯“劳动创造了人本身”这一著名论断的直接运用。主要代表人物是前苏联的教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。
劳动起源说认为：第一，人类教育起源于劳动活劳动过程中所产生的需要；第二，教育是人类特有的一种社会活动；第三，教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展未条件的；第四，教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成和积淀社会生产和生活经验；第五，教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是一个永恒不变的范畴，生产力和生产关系的形态以及二者之间的关系改变了，教育形态也必须发生改变。
总的来说，劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础，但是，关于教育起源的确切提法仍然是一个值得探讨的问题。
