参考答案:ABC
A不符合题意，材料中未涉及两点论与重点论相结合的方法。B符合题意，新农村建设要根据当地实际情况有序推进。C不符合题意，材料中未涉及形而上学的一点论。D不符合题意，材料中未涉及形而上学的均衡
第18题: [单项选择]焊接电源的输出电压随焊接电流的增加，发生缓慢下降，当焊接电流增加100A，电弧电压下降幅度小于（）时，称为具有平特性。
A. 40V
B. 4V
参考答案:B
第19题: [单项选择]第二次世界大战后第一个关于人权问题的专门性国际文件是（）
A. 《联合国宪章》
B. 《世界人权宣言》
C. 《经济、社会、文化权利国际盟约》
D. 《公民及政治权利国际盟约》
参考答案:B
第20题:[单选题]意外伤害急救时,对心跳停止者应实施()。
A.人工呼吸
B.胸外心脏按压
C.输血
参考答案:B
第21题:[判断题]160 km/h ≥线路允许速度vmax＞120 km/h正线缓和曲线上三角坑的作业验收标准是3mm
A.正确
B.错误
参考答案:B
第22题: [简答题]论述如何在教学过程中使预设与生成有机统一。
参考答案:
预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。生成离不开预设，只有充分预设，才能生成更多的精彩，才能构建一个和谐课堂，让学生得到最大的发展。
（一）预设与生成是矛盾的统一体
（1）预设是课堂的生命基础
课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特性。预设就是教师在课前对教学目的、学生、内容、策略、媒体和过程进行清晰、理性思考和科学安排。预设让教学不盲目，它是课堂的生命基础。
（2）生成是课堂的生命活力
听名家的课，我们在拍案叫绝时往往会这样评价“把课上‘活’了!”所谓“活”，其实就是在教学过程中，师生在教育情景中因平等的对话和互动产生的种种的“预料之外”，是师生在民主和谐中交流而进行的自主的构建，也就是我们今天新课程所积极倡导的“动态生成”。所以，在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有动态生成，才能让课堂不断焕发生命活力。
（3）预设是为了有效生成
首先，只有生成而没有预设的课堂教学是不可思议的，也是不可能的。所谓“生成”也就会成为一种“放羊式”的无序的过程，教学活动就演变成任何一个不需要专业知识的人都可随意进行的游戏，毫无责任可言，毫无质量可言，毫无价值可言。第二，只有预设而没有生成的课堂是没有活力的。可以想象，如果教师只照演“教案剧”，牵着学生循着课前精心设计的教学程序亦步亦趋，接受一个又一个的结论，课堂教学将会变得沉闷、封闭、机械和程式化，而学生也就愈来愈麻木、消极、被动，课堂上将会是一潭死水。所以，预设和生成，是一对矛盾的共同体，是辩证统一的，没有预设就不会有真正意义上的生成，没有预设就没有有效的生成，没有充分预设就没有更为精彩的生成。
（二）科学地预设是为了更多精彩的生成
（1）更全面地关注学生发展
充分地预设，首先要求我们更全面地关注学生发展，关注学生的经验积累，关注学生的内在需要，关注学生的个体差异，这种关注不仅仅是认知方面的，也是能力与方法方面的，更是态度、情感、价值感方面的。
（2）更科学地预设教学目标
不管是新课堂还是老课堂，“实效”是一把衡量课成功与否的标尺之一，而“实效”往往体现了教学目标的达成度。所以，更科学地预设教学目标，能更好地让教师在教学过程中把握教学中种种意想不到的情况，进而对教学过程作出调整，放手让学生去自主建构，使课堂上精彩的生成成为可能。
（3）更灵活地设计教学过程
课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。这意味着，课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的。而且，学生作为一个个活生生的学习个体，会由于智力因素、认知方式、学习能力、知识基础、学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等各个方面的差异显现出多样性。所以，在预设教学过程的时候，我们要充分考虑作为“学习的主人”的每一个学习个体的情况，充分考虑到不同学生会有哪些不同的思考，可能会出现哪些解决的方法，不同的方法又会怎样促进学生的发展，帮助他们生成新的经验，从而需要把单一线型的教学过程改成多线型并存的过程，这样灵活的设计才有可能让更多的学生通过主体的活动，出现多种创新的想法，使课堂变成“生成性”的课堂。
（4）更大胆地预留学习空间
需要指出的是，教学预设的充分不是面面俱到，而是应该做到预设而不死板，从大处着眼，从整体入手，具有适度的弹性、包容性和自由度，为学生留有自主建构的空间和时间，把学习、思考、表达的主动权还给学生。这样，课堂教学中才能让学生充分发挥自己的想象力和创造力，才能让课堂充满激情与智慧，充满挑战与创新。
（5）更敏锐地捕捉生成资源
在整个教学过程中，随时都可能出现教师预料不到的情况，即使是上过的课，也会因为教育现场的不同而出现新的情况，所以教师不可能预设教学中的一切。但是，教师应该充分设想到教学进程中会出现意外：在师生互动、生生互动中产生很多信息，有的是奇思妙想，有的是节外生枝，有的是不成熟的或者是错误的。这就需要教师能及时捕捉这些信息，进行瞬间的判断，利用这些有价值的生成资源，从而促使新的生成。
因此我们认为，在一个和谐的课堂教学过程中，预设与生成虽具矛盾的一面，但更具有和谐统一的一面。生成需要精心的预设，惟有精心的预设才能召唤灵动的生成；预设是基础，需要借助生成的丰富、拓展或调节、重建，才能绽放无限活力。预设和生成是融为一体的，预设中有生成，生成中有预设，这种理想的关系，构建了理想的和谐的课堂。
第23题:[多选题]严格开支范围和标准，严格支出报销审核，不得报销任何 的费用。( )
A.超范围
B.超标准
C.与相关公务活动无关
D.个人消费
参考答案:ABC
《党政机关厉行节约反对浪费条例》第十条第三款，严格开支范围和标准，严格支出报销审核，不得报销任何超范围、超标准以及与相关公务活动无关的费用。
第24题:[单选题]( )是维护社会公平正义的最后一道防线。
A.公正司法
B.严格执法
C.独立审判
D.法律监督
参考答案:A
第25题: [单项选择]现在来讲讲那些被吹得（）的产品。根据经验法则，处于“前沿”的第一代产品都属于这一类。它们的技术总是显得激动人心，被列为必须拥有的产品，但通常不够成熟，和承诺（）。
A. 五花八门；泾渭分明
B. 登峰造极；千差万别
C. 天花乱坠；相去甚远
D. 完美无缺；如出一辙
参考答案:C
答案解析:由“被吹得”可知第一个空白处是含有贬义的语境，之所以是“被吹得”，是因为其技术“不够成熟”，与人们感受到的宣传内容不一致，所以人们在激动地拥有之后，发现其技术和承诺大不相同。“登峰造极”比喻学问、成就等达到了最高的境地，也比喻干坏事猖狂到了极点。用在此处修饰“产品”不合适，排除B项。“如出一辙”不符合文章逻辑，排除D项。“泾渭分明”比喻界限清楚或是非分明，与“承诺”搭配不合适。所以正确答案选C。
第26题: [单项选择]神经系统是由（ ）构成的
A. 中枢神经系统和外围神经系统
B. 感觉神经、运动神经和大脑
C. 脊髓和大脑
D. 脑干、间脑和大脑
参考答案:A
第27题: [简答题]影响吸附的因素主要有哪些？
参考答案:
（1）吸附剂的性质；（2）吸附质的性质；（3）吸附过程的操作条件：主要包括水的pH值，共存物质、温度、接触时间等。
第28题:[判断题]避雷针应采用单接地引下线，接地牢固，黄绿相间的接地标识清楚
A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题:[单选题]飞机着陆时使用后缘襟翼的作用是( )
A.增加飞机的升力
B.增加飞机的稳定性
C.提高飞机的操纵灵敏性
参考答案:A
第30题: [简答题]销售环节如何运用实地监管检查的方法？
参考答案:
对卷烟商业企业定期检查中实地监管检查方法主要用于对无码出库及无码销售的检查。检查人员应到物流中心对商业打码出库环节进行现场检查，检查的内容是物流中心分拣环节是否对即将配送的卷烟进行了扫码，并100%喷打了32位激光码，有无不打码，打通码、测试码的现象。
第31题:[单选题]当听到跑步走的动令时，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约（ ）。
A.75厘米
B.85厘米
C.95厘米
D.105厘米
参考答案:B
第32题:[单选题].办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到( )。
A.原则至上,不徇私情,举贤任能,不避亲疏
B.奉献社会,襟怀坦荡,待人热情,勤俭持家
C.支持真理,公私分明,公平公正,光明磊落
D.牺牲自我,助人为乐,邻里和睦,正大光明
参考答案:C
第33题: [单项选择]唇外伤清创术中哪条措施是错误的（）
A. 按唇弓的形态对位缝合
B. 注意缝合口轮匝肌
C. 必要时用组织瓣修复
D. 如有贯通伤应先缝合口腔面
E. 组织缺损大时可直接拉拢分层缝合
参考答案:E
第34题: [填空题]学生是自我教育和发展的主体，主要表现为他们具有（）、（）和（）。
参考答案:自觉性；独立性；创造性
第35题: [单项选择]保护接零是将正常情况下不带电的电气设备金属外壳和架构与（）的零线相连接。
A. 接地装置
B. 接地极
C. 中性点
D. 变压器
参考答案:D
我来回答:
最新试题
