第23题: [单项选择]以下测试方法是白盒测试法的是 A. 判定覆盖和边界值分析法 B. 等价类划分和错误推测法 C. 路径覆盖和判定/条件覆盖法 D. 条件覆盖和错误推测法 参考答案:C 答案解析:[分析] 白盒测试法主要有逻辑覆盖、基本路径测试等。其中逻辑覆盖包括：语句覆盖、路径覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖等。等价类划分法、错误推测法、边界值分析法都属于黑盒测试法。
第26题: [简答题]简述学习动机的含义及作用。 参考答案:(1)学习动机的含义 学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以相互激发、相互加强。学习动机一旦形成，它就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。因此，学习动机可以加强并促进学习活动，学习活动又可激发、增强甚至巩固学习动机。 (2)学习动机的作用 学习动机具有动机的一般作用以及区别于其他动机的独特作用。 ①一般作用 a. 激发功能，动机能激发个体产生某种行为。这里，动机是引起行为的原动力，对行为起着始动作用。 b. 指向功能，动机能使个体的行为指向某一目标。这里，动机是引导行为的指示器，对行为起着导向作用。 c. 维持功能，动机能使个体的行为维持一段时间。这里，动机是维持行为的续动力，对行为起着续动作用。 ②独特作用 学习动机具有不同于其他动机的独特作用，具体讲，动机对学生的学习与行为的作用主要表现在以下几个方面： a. 使个体的学习行为朝向具体的目标。具有某种动机的个体经常自己设定某种目标，并使自己的行为朝向这些目标。 b. 使个体为达到某一目标而努力。动机决定了个体在某一活动中所投入的努力、热情的多少。动机越强，努力越大，热情越高。 c. 激发和维持某种活动。研究表明，动机决定了学生在多大程度上能主动地从事某种活动并坚持下去。 d. 提高信息加工的水平。根据信息加工理论，动机影响着加工何种信息以及怎样加工信息。具有学习动机的学生注意力更集中，而注意在获取信息以进入工作记忆与长时记忆中起着关键作用。 e. 决定了何种结果可以得到强化。学生取得学业成就的动机越强，则获得好成绩时的自豪感(自我强化)越强，而获得不良成绩时的受挫感或厌恶感越强。 f. 导致学习行为的改善。这是上述各种作用的最终体现。良好的、适当的学习动机最终将促进学习行为的改善，提高学习能力。
第31题: [单项选择]黄某为悦莱服装厂职工袁某的配偶，因下岗长期待业在家，家境困难。悦莱服装厂临时雇用其为本厂清洁工，但未签订书面的劳动合同。半年后，黄某与悦莱服装厂因劳动报酬之事发生争议。对于此劳动争议，以下说法正确的是： A. 因为无书面的劳动合同，不属于《劳动法》规定的劳动争议的范围，不得申请仲裁或提起诉讼 B. 可以申请仲裁，也可以直接提起诉讼 C. 不能申请仲裁，只能提起诉讼 D. 应当先申请仲裁，不服仲裁裁决可以再提起诉讼 参考答案:D 答案解析:见《劳动法》第1条规定，劳动者与用人单位之间没有订立书面劳动合同，但已形成劳动关系后发生的纠纷，属于《劳动法》第2条规定的劳动争议，当事人不服劳动争议仲裁委员会作出的裁决，依法向人民法院起诉的，人民法
第35题: [单项选择]以下关于项目的人力资源管理的描述中，错误的是 (51) 。 A. 责任分配矩阵(RAM)被用来表示需要完成的工作和团队成员之间的联系 B. 项目经理或项目管理团队应该积极参与到人力资源的行政管理工作中去 C. 组织分解结构(OBS)根据项目的交付物进行分解，因此团队成员能够了解应提供哪些交付物 D. 项目经理和职能经理应协商确保项目所需的员工按时到岗，并完成所分配的项目任务 参考答案:C 答案解析:[要点解析] 项目人力资源管理就是有效地发挥每一个参与项目人员作用的过程。人力资源管理包括组织和管理项目团队所需的所有过程。组织分解结构(OBS)看上去和工作分解结构(WBS)很相似，但是它不是根据项
第36题: [单项选择]下列关于乙型肝炎的治疗哪项描述是错误的（）。 A. 缺乏特效治疗 B. 治疗原则是药物治疗为主，适当休息和合理营养为辅 C. 应避免饮酒和使用对肝脏有损害的药物 D. 肝炎在急性期强调卧床休息，给予清淡营养饮食、充分的维生素B、C E. 可选择使用中药 参考答案:B 答案解析:乙型肝炎目前缺乏特效治疗，其治疗原则是适当休息和合理营养为主，药物治疗为辅。
