参考答案:D
《行政许可法》第57条规定：“有数量限制的行政许可，两个或者两个以上的申请人的申请均符合法定条件、标准的，行政机关应当根据受理行政许可申请的先后顺序作出准予行政许可的决定。但是
第21题:[单选题] “线路冷备用”指：____________。
A.接在线路上的电压互感器高低压熔丝不取下其高压闸不拉开
B.接在线路上的电压互感器高低压熔丝取下其高压闸刀拉开
C.接在线路上的电压互感器高低压熔丝取下其高压闸不拉开
D.接在线路上的电压互感器高低压熔丝不取下其高压闸拉开
参考答案:A
第22题:[单选题]总后勤部军事交通运输部应当汇总全军月份铁路军事运输计划，填写 （ ），于计划审批当月14日前提交总公司运输局。
A.军运任务通知书
B.铁路军事运输总计划表
C.供应通报
D.铁路军事运输计划摘录
参考答案:A
第23题: [单项选择]学习型组织的5个组成部分分别为（）
A. 系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习
B. 系统思考、有效组织、激励模式、共同愿景、不断学习
C. 独立思考、有效组织、心智模式、共同愿景、团队学习
D. 独立思考、自我超越、激励模式、共同愿景、不断学习
参考答案:A
第24题: [简答题]简述货物买卖谈判中出卖方的义务。
参考答案:
（1）出卖方负有交付标的物的义务。
（2）出卖方负有交付有关单证和资料的义务。
（3）出卖方负有转移标的物所有权的义务。
（4）出卖方负有瑕疵担保义务。
（5）出卖方负有按约定的包装方式交付标的物的义务。
（6）出卖方负有的附随义务。
第25题:[多选题] 51、客户的购买动机包括()。
A.精神动机
B.生理性动机
C.心理性动机
D.物质动机
参考答案:BC
第26题:[多选题] 在线运行时电压与无功功率控制的目的是:()。
A. 保证用户的电压水平以保证用电设备的高效率运行
B. 合理利用无功能源使网损最小
C. 优化机组出力使一次能耗最小
D. 保持系统中枢点电压以满足电压稳定性的要求
参考答案:ABD
第27题:[多选题]电力电缆在实际运用中的载流量有( )。
A.长期允许载流量
B.短时允许通过的短路电流
C.短时通过的过负荷电流
D.长期通过的过载电流
参考答案:ABC
第28题:[单选题]首要的护理问题是 ( )
A.家长恐惧
B.家长知识缺乏
C.宝宝免疫力低下
D.低效性呼吸型态
E.颅内高压
1092-1094题共用题干
男婴,胎龄41周,体重4200g。因出生时臀位,分娩时产钳助产。出生1分钟Apgar评分为7分。现出生后12小时,嗜睡,呼吸不规则,有时尖叫,不想吃奶。
参考答案:D
第29题: [单项选择]阑尾切除术患者行硬膜外麻醉时发生轻度局麻药毒性反应时，下列哪项处理是错误的（）。
A. 停止注射局麻药
B. 吸氧
C. 肌注麻黄素
D. 肌注苯巴比妥钠
E. 肌注安定
参考答案:C
答案解析:应该给予镇静吸氧，麻黄碱会增加心率和血压加重中毒的表现。
第30题: [多项选择]BSC6900设备的时钟源类型有哪些（）
A. BITS时钟
B. A接口提取时钟
C. GPS时钟
D. 线路时钟
参考答案:A,B,C,D
第31题: [简答题]我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系中小学课程改革实际予以分析。
参考答案:2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程评价改革的实质变化具体体现在以下几方面：
(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。新课程评价强调要将日常课程评价与选拔性考试评价区分开来，要充分发挥评价的本体功能，反对以评价的附加功能取代本体功能。课程评价的本体功能在于为学生本人提供自己学习情况的信息，使学生建立自我意识，形成自我概念，提高自我评价能力，为教师教学提供诊断、反馈信息。教学评价的附加功能就是选拔功能，在学生中进行某种程度的选拔是迫于教育资源、教育机会乃至社会资源的限制而进行的。新课程评价的根本目的是促进学生的健康发展，评价是教育的手段而非目的，因此要在日常学校教育教学中恢复评价所应有的本体性功能，而不应将评价的选拔性功能带进日常评价。
(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。主体性原则是指在课堂教学中要体现受教育者的积极性、主动性和创造性，主体性教学要求学生学会不断地思考，学会创造性地解决问题，发展学生的创造性思维。新课程评价要求尊重受评价者的主体性，致力于对被评价者的理解，评价应该成为一个充满人性关怀、充满同情与理解的过程，提高被评价者在评价过程中的参与程度。被评价者可以参与评价标准的确定、评价内容的选择、评价结果的解释，通过参与到评价过程中，被评价者能更深人的认识自己和评价标准的差异，能更自觉地去达到评价者的要求。
(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价。多元的评价主体将有助于提供多角度、多层次的评价信息，更有利于被评价者的进步，对于学生评价来说，多元的评价主体包括教师、学生、家长及学生自己，这些不同的评级主体从各自不同的角度出发进行的评价对学生的发展有着独特的作用。新课程评价不仅要关注学生的学业成就，而且要关注学生作为人的全面发展，评价内容要多元。新课程评价更加关注学生的心灵，关注学生在情感、动机、信念、人生观、价值观、意志品质、生活态度等非智力因素方面的发展，即使在学科评价中也要关注学生的学习兴趣、学习方法、认知风格和情感体验等因素。
(4)强调质性评价，采用多样化的评价方法。情景化的、真实的评价方式与教学相结合而非截然分开，评价时所完成的任务本身是综合的、有教学价值的，学生完成评价任务的过程就是学习过程。评价方法强调评价者与被评价者之间的互动，评价者不是像传统评价方式中那样“袖手旁观”，而要积极地与被评价者交互作用，要成为被评价者完成任务过程中的促进者和帮助者。这些评价方法所使用的任务都是较复杂的。需要被评价者运用高级思维才能完成，对这些任务的反映也是开放的，给被评价者展现个人的深入思考和个性提供了很大的空间，使用这些评价方法时，学生的反应方式不仅可以是文字，而且有很多其他方式，如身体动作音乐视觉艺术的方式等等。这样具有不同优势智能的学生都可以采用自己擅长的方式完成任务，对每个学生都比较公平。
(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。新课程评价要改变那种只顾结果不顾过程、只顾目的不顾手段的评价思路，积极倡导动态的、过程的评价，关注被评价者为达到目的所采用的方法和途径，关注被评价者在达到目的的过程中获得了哪些经历和体验。学校不仅要将人类已经积累的知识告诉学生，更要鼓励学生大胆怀疑、想象和猜测，培养学生的探究能力。为此，新课程评价不仅要评价学生记住、理解了多少知识，更要评价学生如何获得知识和应用知识，包括学生在学习过程中使用了什么学习方法、采取了何种思维策略、在头脑中发生了什么样的思考过程，对于知识的意义和用途有怎样的理解等。
第32题:[单选题]
当导线中的电压方向是右高左低时，导线中的电子运
动方向是（）
A.从左向右
B.从右向左
C.从上到下
D.从下到上
参考答案:A
第33题:[判断题]在作业现场对堆放物品的场所画出明显的界限是整理的重要工作之一。整顿
A.正确
B.错误
参考答案:B
第34题: [简答题]将演示文稿以“网页类型的ppt”为名保存在“我的文档”文件夹下，保存类型为“网页”类型，并退出PowerPoint 2003程序。
参考答案:[步骤1] 单击[文件]菜单→[另存为]命令，打开[另存为]对话框。
[步骤2] 单击[保存位置]旁的下拉框，选择[我的文档]文件夹。
[步骤3] 在[文件名]中输入[网页类型的ppt]，单击[保存类型]下拉框，选择[网页]。
[步骤4] 单击[保存]按钮。
[步骤5] 单击[文件]菜单→[退出]命令。
第35题:[判断题]有效部位必含有有效成分。
A.正确
B.错误
参考答案:A
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