参考答案:C,D,E
下列事件的四种假定发生顺序，请你选择其中最符合逻辑的一种排列顺序。（）
（1）发现燃料渗漏
（2）火箭组装完成
（3）取消发射计划
（4）进入倒计时
（5）固定在发射架上
[解析] (首先)火箭组装完成—(然后将火箭)固定在发射架上—进入倒计时—(突然)发现燃料渗漏—(最终)取消发射计划。故正确答案为B。
第20题:[判断题]在电气化区段工作的职工，可以登上机车车辆顶部或翻越车顶通过线路。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第21题:[单选题]"银行间市场债券品种登记托管机构为()
A.银行间市场交易商协会
B.中国货币网
C. 北京金融资产交易所
D.上海清算所"
参考答案:D
第22题:[单选题]女，79岁。1小时前家属发现其呼吸困难而来诊。查体:T36.8℃，R32次/分，BP140/ 90mmHg。嗜睡，球结膜水肿，皮肤潮湿，口唇发绀，双下肺可闻及细湿罗音和哮鸣音。心率120次/分，双下肢水肿。为明确诊断，进一步检查宜首选( )
A.胸部CT
B.心肌坏死标志物
C.心电图
D.头颅CT
E.动脉血气分析
参考答案:E
第23题:[单选题]跟“一字千金”这个成语有关的人物是（ ）。
A.刘向
B.吕不韦
C.司马迁
D.刘义庆
参考答案:B
【考查要点】本题主要考查考生的文化常识积累。
【名师详解】“一字千金”通常用来形容文章的价值或修辞的美妙。典出《史记*卷八五*吕不韦列传》，吕不韦组织编纂完成《吕氏春秋》之后，将该书置于广场，宣布对著作有能增损一字者予千金。后用“一字千金”比喻文辞精当，结构严谨。或用来形容价值极高的作品。亦可以用以指书法上一字价值千金。因此本题选B。
第24题: [多项选择]要约不得撤销所包括的内容有( )。
A. 要约人确定了承诺期限或者以其他形式明示要约不可撤销
B. 要约的通知应当在受要约人发出承诺通知之前到达受要约人
C. 要约虽然生效后对要约人有约束力，但是在特殊情况下，应考虑要约人的利益
D. 要约人对要约的内容作出实质性的变更
E. 受要约人有理由认为要约是不撤销的，并已经为履行合同做了准备工作
参考答案:A,E
第25题:[单选题] 银行保险监督管理机构对下列那个信访事项应当处理。（ ）
A.属于银行保险监督管理机构信访职责范围的
B.已经或依法应当通过诉讼、仲裁、行政复议等法定途径解决的
C.已经受理或正在办理的，在规定期限内向受理或办理上级机关再提出同一事项或复查、复核申请的
D.收到书面答复后，未在规定时限内提出复查、复核申请，仍就同一事项重复信访的
参考答案:A
第26题:[单选题]在霜冻、雨雪后进行高处作业，人员应采取防冻和防滑措施。（ ）
A.A-正确
B.B-错误
C.略
D.略
E.略
F.略
G.略
参考答案:A
第27题:[单选题]60
K.g/m钢轨接头夹板第三孔至端部距离( )mm。
A.50
B.140
C.150
D.160
参考答案:A
第28题: [单项选择]观察舌苔以辨别病邪浅深的主要依据是
A. 舌苔的有无
B. 苔质的厚薄
C. 苔色的黄白
D. 苔质的润燥
E. 舌苔的真假
参考答案:B
答案解析:A主要辨别胃气的有无；C主要辨别病邪的寒热，苔色黄属热，白属寒；D可了解津液的变化；E辨舌苔真假，可判断疾病的轻重与预后。
[考点] 苔质变化的临床意义。
第29题:[单选题]干部选拔工作中( )成为必经程序和基础环节。
A.民主推荐、民主测评
B.工作考察、民主推荐
C.公平选举、组织推荐
D.党委推荐、民主测评
参考答案:A
第30题:[单选题]根据广东省收费标准,专项作业车的收费标准参照( )执行。( )
A.客车
B.货车
C.特殊作业车
D.免费车
参考答案:B
第31题:[不定项选择题]试回答公路用复合隔离栅立柱物理化学性能试验的问题。（5）耐低温坠落性能后还需做抗折试验的立柱为（ ）。
A.TP型立柱
B.KP型立柱
C.BP型立柱
D.RP型立柱
参考答案:A
第32题:[单选题]钱某隐瞒有关情况申请行政许可,且该行政许可申请人直接关系人民群众人身健康,钱某在( )内不得再次申请该行政许可。
A.1年
B.2年
C.3年
D.4年
参考答案:A
第33题:[单选题]【M】 依据特种设备管理制度 ,各单位应建立企业 ( )档案和名册。
A. 所有人员
B. 特种设备作业人员
C. 特种设备
D. 特种设备管理人员
参考答案:B
第34题:[判断题]在同杆架设多回线路中一回线路停电检修时，绑线要在杆塔上绕成小盘再带上导线使用。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:B
第35题:[简答题]简要说明教学评价与测量及测验的关系。
参考答案:教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则就是主观臆想。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值.
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