热门试题:
第1题: [单项选择]
某零售商店为小规模纳税人，本月共销售商品一批，销售收入为65520元，则销售额为（）元。A. 56000
B. 63000
C. 61811.32
参考答案:B
第2题:
[判断题]应开展应急救援演练,每半年至少组织一次综合应急预案演练或专项应急救援演练A.正确
B.错误
参考答案:B
第3题:
[多选题]‘六险一金’的六险除了生育保险，还包括以下哪些？A.养老保险
B.医疗保险
C.失业保险
D.工伤保险
参考答案:ABCD
第4题:
[多选题]无线电发射设备主要有哪几部分组成( )。(难)(基础知识)A.低频
B.高频
C.天馈线
D.电源
参考答案:ABCD
第5题: [单项选择]
具有降压作用的成分是（）A. 对羟福林
B. 氧化甲基多巴胺
C. 去甲乌药碱
D. 去甲猪毛菜碱
E. N-甲基酪胺
参考答案:C
第6题:
[多选题](第九条)消防员参加抢险救援战斗时,应根据灾害事故性质和危险特性,按照防护等级佩戴相应特种防护装备。参与( )等自然灾害救援时,还应配备护肘护膝、军刀、防尘口罩、毛巾、雨衣、个人急救包等装备。(ABC)
A.地震
B.地质
C.气象
参考答案:ABC
第7题:
[单选题]银行机构从业人员违规使用银行保险机构重要空白凭证、印章、营业场所等，套取银行保险信用参与非法集资活动，已由公安、司法、监察等机关立案查处的刑事犯罪案件，按照（）管理。
A.业外案件
B.业内案件
C.案件风险事件
D.重大案件
参考答案:B
第8题:
[判断题]掘进工作面需完成考核周期内进尺计划。A.正确
B.错误
参考答案:A
第9题: [单项选择]
中压燃气管道一律不采用（）管。A. 钢
B. 机械接口铸铁
C. 承插口连接铸铁
D. 有缝钢
参考答案:C
第10题: [单项选择]
下列哪项不增加气流阻力（）。A. 气道炎性疾病
B. 咳嗽
C. 昏迷
D. 支气管痉挛
E. 气胸
参考答案:C
第11题: [单项选择]
男，35岁，间歇腹泻，粘液脓血便已4个月，发作时大便每天4～6次，伴里急后重感，大便常规白细胞+++／HP，红细胞++／HP假如第2天病人高热，头痛、嗜睡，血压降低，呼吸不规则，口唇紫绀，考虑为中毒性菌痢，其中毒机制是（）
A. 痢疾杆菌大量繁殖入血引起败血症
B. 病人特异性体质对细菌毒素产生强烈过敏反应
C. 痢疾杆菌产生内、外毒素，引起全身毒性症状
D. 结肠黏膜广泛坏死、溃疡形成
E. 机体免疫功能损伤
参考答案:B
第12题:
[单选题]职业道德是指( )。A.人们在履行本职工作中所应遵守的行为规范和准则
B.人们在履行本职工作中所确立的奋斗目标
C.人们在屐行本职工作中所确立的价值观
D.人们在履行本职工作中所遵守的规章制度
参考答案:A
第13题:
[单选题]用计算机生成或打印的工作票应使用统一的票面格式。由（）审核无误，手工或电子签名后方可执行A. 工作票签发人
B.工作许可人
C.工作负责人
D.生产管理人员
参考答案:A
第14题: [单项选择]
技术型信息管理业务人才的知识结构中，（）应是最重要的知识。A. 科学文化知识
B. 信息管理知识
C. 计算机技术
D. 其他某一学科的专业知识
参考答案:C
第15题:[单选题]3.57. 第57题
受电容量在315kVA以上的工业用电，按大工业电价计费。（不含315kVA）。
A.正确
B.错误
参考答案:B
关联评价点的名称：高压单电源客户电费计算准确性检查
第16题:
[简答题]请评析杜威的实用主义的教育思想。参考答案:【答案要点】杜威实用主义的教育思想主要侧重教育的本质论、教育目的论、课程论和教学方法观这几个方面：
(1)教育本质论。
在杜威看来教育的本质就是：教育即生长；教育即生活；教育即经验的持续不断的改造。
①教育即生长。杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则。杜威批评传统教育无视儿童内部的本能与倾向，只是从外部强迫他们学习成人的经验，教育成为一种“外来的压力”，他明确提出了以儿童为教育中心的主张。
杜威批判传统教育不考虑儿童的心理特点，压抑儿童的个性，置儿童于被动地位，主张教育要重视儿童自身的能力和主动精神，这在当时是很有实践意义的，它不仅击中了传统教育的一个要害，同时也阐明了学生在教育、教学过程中应具有主动地位这一规律性问题。
②教育即生活。从教育即生长出发，杜威又从教育与社会生活的关系这一角度提出教育的本质即是生活。在杜威看来，一切事物的存在都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活做准备，一旦把教育看做是为儿童的未来生活做准备，必然教以成人的经验、责任和权利，而忽视了儿童自身的需要和兴趣。他认为必须把教育与儿童的眼前生活融为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。根据“教育即生活”，杜威又提出了一个基本的教育原则——“学校即社会”，明确提出应把学校创造为一个小型的社会，使“每个学校都成为一种雏形的社会生活，以反映大社会生活的各种类型的作业进行活动”，从而培养能够适应现实生活的人。
杜威的这些观点在当时教育严重脱离社会生活的情况下，有利于使教育参与生活，是有积极意义的。
③教育即经验的持续不断的改造。经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。他认为经验是人的有机体与环境相互作用的结果。自然依据经验而存在，经验是世界的基础。由此他给教育下了一个专门的定义：“教育就是经验的改造和改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高后来经验进程的能力。”他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则——“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。
活动教学理论在当时对传统教育中只教死知识的书本教学形成了有力的冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视系统知识的传授，这是错误的。
(2)教育的目的。
基于教育即生长、生活，即经验不断改造的理论，杜威提出，教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的。他说：“教育的过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的。”他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程，即“生长”，就是教育的目的，而由社会、政治需要所决定的教育目标则是“教育过程以外”的目的，杜威指责这是一种外在的、虚伪的目的。杜威不是一般的教育无目的论者。他反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的，当然，只强调教育过程而抛开社会影响来讲教育目的，这是片面的。事实上，杜威又认为要完成教育在社会变革中的使命，就必须培养青少年能够维持民主主义社会，能够管理国家，具有制造、生产的真实本领，这就反映了杜威关于教育目的理论相矛盾的一面。
(3)课程与教材。
①批判传统课程。杜威强烈反对传统教育所使用的以既有知识为中心的课程和教材，他认为传统课程在智育方面极度贫乏，教材中充斥着许多呆板而枯燥无味的东西。杜威指出，把那些“早已准备好了的教材”强加给儿童，是“违反儿童的天性”的，多种多样的学科课程只会将儿童统一的生活经验加以割裂和肢解，从而阻滞了儿童的生长。他认为教材应该和儿童充满活力的经验相联系，根据这些原则，他提出“教材心理化”，儿童获取知识应当估计儿童的心理水平，在课程中占中心地位的应是各种形式的活动作业，让儿童从做中学。
②从做中学。对于教学和课程，杜威的基本原则是“从做中学”，他把这一原则贯穿于教学过程、教学方法、课程、教学组织形式等各个方面，杜威对传统的教学、课程模式进行了全面的批评。他指出，传统教材与教法脱离儿童本身的需要，儿童的学习过程只是吞剥书本上和成人经验中的东西，教学只根据已往社会文化的成果，而不考虑儿童个人的生活与经验。杜威认为，应为学生“准备相当的环境，使学生‘由做事而学习”在“做”中习得经验，从而掌握知识，发展思维能力。
杜威的这些观点在当时学校课程严重脱离社会实际和儿童身心发展条件的情况下是有积极作用的，但是，他将传统的学科课程一概否定，仅仅满足于活动课程和个人的经验，这是不科学的，这种做法最终导致了美国教育质量的落后。
(4)思维与教学方法。
在教学方法、课程上杜威提倡“从做中学”，在思维方法上他提倡反省思维，意思是对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除。
杜威非常重视学校对学生优良思雏习惯的培养，他认为学校所做的一切都是为了培养学生的思维能力。他特别强调思维在经验中的重要作用，认为凡“有意义的经验”总是在思维的活动中进行的。思维包括五个步骤：在疑难的情境中感觉到某种问题需要解决的暗示；明确需要解决的问题是什么；提出解决问题的种种假设；推断每个阶段所含的结果，确定哪个假设能够解决这个问题；在行动中检验假设，从而解决疑难问题，取得直接经验。在此基础上，杜威把思维的五个步骤在教学过程中展开，形成了教学的五个步骤：①学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；②在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；③他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题；④他必须负责一步一步地展开他所想出的解决问题的方法；⑤他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且让他自己去发现它们是否有效。
杜威强调在教学中要重视学生的主动性和创造性，使学生主动地活动，积极地思维，并注意学生的兴趣与需要，这是很有见地的，为“发现法”的教学方法奠定了基础。但是，把整个教学过程完全建立在学生带有盲目、摸索性的“做”的基础上，这是不科学的，不符合教与学的规律。
综上所述，杜威的教育思想始终是围绕着“儿童中心”，以“做中学”的方式开展的，依次形成了从以生长为教育目的，以活动为课程，以反省思维为基础的教学方法这样一个实用主义的教学思想体系，提倡教育的实用性，强调教育上的实行，固然有很大的积极意义，然而，上面分析中所说到的关于杜威思想的一些不足和矛盾也是值得我们深思的。
第17题: [单项选择]
“唯我论”属于A. 主观唯心主义
B. 客观唯心主义
C. 朴素唯物主义
D. 人本主义
参考答案:A
第18题:
[单选题]把( )作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题A.全心全意为人民服务
B.一切从实际出发
C.不忘初心、牢记使命
D.理论联系实际
参考答案:C
第19题: [单项选择]
______ the practice, the best rule is the one that works.
A. As regards
B. As regard to
C. As regards with
D. In regard to
参考答案:A
答案解析:as regards 意思为“关于”。
第20题:
[单选题]速度三角形中速度C2u表示叶轮出口( )。A.径向分速度
B.圆周速度
C.相对速度
D.切向分速度
参考答案:D
第21题:
[多选题]下列哪些地方应悬挂“禁止合闸，有人工作”的标示牌（ ）A.一经合闸即可送电到工作地点的断路器操作把手上
B.一经合闸即可送电到工作地点的隔离开关操作把手上
C.维护接地的三工位隔离开关操作把手
D.维护接地的断路器操作把手上
参考答案:AB
第22题:
[单选题] 年版第五套人民币100元、50元纸币的固定人像水印、手工雕刻头像、胶印缩微文字、雕刻凹版印刷等防伪特征，均与现行流通1999年版的第五套人民币100元、50元纸币相同。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第23题: [单项选择]
What the remote areas need ______ education to children and what the children need ______ good textbooks at the moment.
A. were; was
B. are; is
C. was; were
D. is; are
参考答案:D
答案解析:[解析] 句子的时态是一般现在时，故排除A项和C项。education是不可数抽象名词，只有单数形式，故排除B项。故选D。
第24题:
[单选题] 关于轮椅的检查,正确的是( )A.刹车灵敏
B.打开与收起顺畅
C.脚踏板完好
D. ABC都对
参考答案:D
第25题: [单项选择]下列药物中，选择性β
1受体激动药是（）。
A. 阿替洛尔
B. 多巴酚丁胺
C. 异丙肾上腺素
D. 卡维地洛
E. 沙丁胺醇
参考答案:B
第26题:
[填空题]违反本条例有关规定的,根据情节轻重,给予（ ）给予处分。参考答案:批评教育、责令检查、诫勉、组织处理或者依规依纪依法
第27题:
[判断题]2号线：误办的进路，需要变更时，在进路未锁闭前可点压清按钮取消进路。A.正确
B.错误
参考答案:A
第28题:
[多选题]以下不能表示四部门经济中总储蓄和投资的恒等关系的是()。
A.I=S+(T-
G)+(M-X)
A.I=S+(T-
B.
C.C+I+G+(X-M)=C+S+T
D.I=S
E.C+I+G=C+S+T
参考答案:BDE
AC两式等价，正确地表达了四部门经济中总储蓄和投资的恒等关系。 @##
第29题:
[判断题]汽车式起重机行驶时.上车操作室不得坐人。A.正确
B.错误
参考答案:A
第30题:
[多选题]在屋顶及其他危险的边沿工作，临空一面应装设（ ），否则，作业人员应使用安全带。A. A.安全网
B.B.防护栏杆
C.C.防坠器
D.D.脚手板
参考答案:AB
第31题:
[多选题]根据现行国家标准《火灾自动报警系统施工及验收规范》GB50166,下列火灾自动报警系统的功能中,应每季度进行检查和试验的有()。
A.分期分批试验探测器的动作及确认灯显示功能
B.试验相关消防控制设备的控制显示功能
C.试验非消防电源强制切断功能
D.试验主、备电源自动切换功能
E.试验火灾警报装置的声光显示功能
参考答案:ABDE
第32题: [单项选择]
检测厚度小于（）mm的一般用X射线检测。A. 50
B. 40
C. 30
D. 20
参考答案:C
第33题: [单项选择]《中华人民共和国环境保护法》所称的环境包括( )。
①大气；②水；③海洋；④土地；⑤自然遗迹；⑥人文遗迹
A. ①②③④
B. ①④③⑤
C. ①②③④⑤
D. ①②③④⑤⑥
参考答案:D
第34题: [名词解释]
不完全变态参考答案:
幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期。
