[简答题]科尔伯格道德发展理论的基本观点。

参考答案:正确答案：科尔伯格采用“开放式”的手段来揭示儿童道德发展水平，编制“道德两难故事”作为引发儿童道德判断的工具。科尔伯格使用的一系列两难推理故事中，最典型的是“海因兹偷药”的故事。科尔伯格采用纵向法，连续测量记录72个10～26岁男孩的道德判断，达10年之久，于1969年提出了他的3水平6阶段道德发展理论。 第1水平：前习俗水平。大约在学前至小学低中年级阶段。此水平又分为两个阶段。 阶段1：惩罚和服从定向。根据行动的有形的结果判定行动的好坏，凡不受到惩罚的和顺从权威的行为都被看作是对的。 阶段2：工具性的相对主义取向。正确的行动就是能够满足本人需要的行为。虽然发生了互惠关系，但主要表现为实用主义方式。 第2水平：习俗水平。大约从小学高年级开始，此水平又分为两个阶段。 阶段3：好男孩一好女孩的取向。好的行为是使人喜欢或被人赞扬的行为。十分重视顺从和做“好”孩子。 阶段4：法律和秩序取向。注意中心是权威或规则。所谓正确，即指完成个人职责，尊重权威和维护社会的秩序。 第3水平：后习俗水平。大约自青年末期接近人格成熟时开始。此水平又分为两个阶段。 阶段5：社会契约的取向。这个阶段有一种功利主义的、墨守法规的情调。正确的行为是按社会所同意的标准来规定的。重要的是意识到个人主义的相对性以及需要与舆论一致。 阶段6：普遍的道德原则的取向。道德被解释为一种良心的决断。道德原则是自己选定的，根据抽象概念而不是根据具体规则。