参考答案:B,C
海关商品名称：印花的人纤长丝缎纹或斜纹布
海关商品备注：混纺布指按重量计人纤长丝,扁条或类似品含量在85%以下
海关编码：5408340094
法定单位一：米
法定单位二
第25题: [多项选择]婚姻终止的原因包括( )
A. 配偶一方自然死亡
B. 离婚
C. 夫妻双方因感情不和分局两年
D. 夫妻一方被宣告死亡
参考答案:A,B,D
答案解析:[解析] 本题在2010年1月真题第二大题第23小题考查过，考查的知识点为婚烟终止的原因。
[要点透祈] 婚姻终止的原因主要有两个方面：一是因配偶死亡而终止。包括自然死亡和宣告死亡；二是因离婚而
第26题:[多选题]各专业对已确认分管的电缆槽盖板面进行分色处理，属于公用电缆槽的盖板面分别由（ ）专业分别涂上黑色、白色加以标注。属于非供电、电务专业的盖板不涂色。
A.工务
B.供电
C.电务
D.通信
参考答案:BC
第27题:[多选题]电力系统正常运行时，中枢点电压调整方式分为(____)。
A.逆调压
B.顺调压
C.恒调压
D.常调压
参考答案:ABC
第28题:[多选题]电流通过人体内部，能使肌肉产生突然收缩效应，产生针刺感、压迫感、（ ）、心律不齐、心室颤动等症状。
A.打击感
B.痉挛
C.疼痛
D.血压升高
E.昏迷
参考答案:ABCDE
第29题: [单项选择]RISC是指（）
A. 复杂指令计算机
B. 并行机
C. 精简指令计算机
D. 多处理器计算机
参考答案:C
第30题:[判断题]为了安全可靠，所有开关均应同时控制相线和零线。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第31题: [单项选择]据统计，清乾隆帝时，全国人口由1740年的不足l亿，到1790年超过3亿；道光帝时的1834年突破了4亿。这种人口的迅速增长，对中国来说（）
A. 加重了社会生存压力
B. 是重农抑商政策的结果
C. 促进了城镇化的发展
D. 是社会高度发达的标志
参考答案:A
答案解析:古代中国人口的增长是受小农经济的发展等因素影响的，小农经济生产力水平低下的产物，制约城市化的发展，排除C、D项；B项具有一定的迷惑性，实际说法是错误的，并不是重农抑商政策的结果；人口增长，在小农经济下
第32题:[单选题] 金属脚子架与士400kV及以下带电架空线路沿水平方向的最小安全距离为( )m。 (1.0分)
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
参考答案:C
第33题:[单选题]以下属于监理单位（监理项目部）责任的是（ ）。［国网（基建/3）188—2019《国家电网有限公司输变电工程验收管理办法》第十八条］
A.A.负责编制工程施工质量验收范围划分表，并按照业主审批的施工质量验收范围划分表，开展施工有关自检，及时申请工程检验批、分项、分部、单位工程质量验收。
B.B.负责审批工程施工质量验收范围划分表，组织工程中间质量抽查监督
C.C.负责组织隐蔽工程及设备材料进场验收，参加中间质量抽查监督
D.D.负责组织工程竣工预验收工作
参考答案:C
第34题:[单选题]对教师专业发展的要求说法不正确的是()。
A.拓展专业知识
B.发展专业能力
C.建立专业理想
D.注意个人形象
参考答案:D
教师专业发展的要求(1)建立专业理想。教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的，关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和自我的精神内核。(2)拓展专业知识。教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统，专业知识的拓展要求教师要不断地更新知识、补充知识，扩大自己的知识范围，即从知识的理解、掌握到知识的批判，再到知识的创新，进而是知识结构的优化，包括教师个体独到的感情、体验和经验总结。(3)发展专业能力。教师的专业能力就是教师的教育教学能力，一般包括以下几个方面：设计教学的能力，即教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力;表达能力，包括语言表达、板书板画、运用多种教学手段演示等能力;教育教学组织管理能力，如班级管理能力、课堂管理能力、课外学习管理能力等;教育教学交往能力，如理解他人的能力、沟通能力、协调人际关系的能力等;教育教学机智，即处理教育教学过程中突发事件的能力;反思能力，即对自己的教育教学状况正确评价的能力;教育教学研究能力，即教师对学生、对教育教学实践和理论进行探索、发现问题，并试图解决问题的能力;创新能力，如创新教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等的能力。(4)形成专业自我。教师专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。具体包括：自我形象的正确认识;积极的自我体验;正确的职业动机;对职业状况的满意;对理想的职业生涯的清晰认识;对未来工作情境有较高的期望;具有个体的教育哲学与教学模式。
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