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[单选题]消防救援人员政纪处分期最长不超过( )
A.12个月
B.16个月
C.24个月
D.48个月

参考答案:D

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第1题:[单选题]消防员出现违反法律、法规、规章以及上级的决定和命令,应当承担纪律责任的,给予( )处分
A.行政
B.纪律
C.刑事
D.开除
参考答案:B

第2题:[判断题]489化学品清洗时，采用的盐酸质量浓度是5%~15%，一般不宜超过25%。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第3题: [多项选择]下列各项中，不属于国家统一会计制度的是( )。
A. 《会计档案管理办法》
B. 《总会计师条例》
C. 《会计基础工作规范》
D. 《会计法》
参考答案:B,D
答案解析:[考点] 我国国家统一的会计制度的有关内容
[解析] 国家统一的会计制度指国务院财政部门根据《中华人民共和国会计法》制定的关于会计核算、会计监督、会计机构和会计人员以及会计工作管理的制度，包

第4题: [判断题]钢材在高温下受外力作用时，随着时间的延长，缓慢而连续地产生塑性变形的现象，称为蠕变（）
参考答案:对

第5题:[单选题]带电断、接空载线路时，作业人员应戴护目镜，并采取消弧措施。消弧工具的断流能力应与被断、接的空载线路电压等级及电容电流相适应。若使用消弧绳，则其断、接的空载线路的长度应小于50km（10kV）、30km（20kV），且作业人员与断开点应保持（）以上的距离。
A.2m
B.3m
C.4m
D.5m
参考答案:C

第6题:[单选题]当接地体为扁钢时，搭接焊接长度至少为其宽度的---倍，且保证3个棱边进行焊接。
A.2
B.3
C.4
D.5
参考答案:A

第7题:[单选题]反映资料离散性的特征数是( )。
A.参数
B.平均数
C.变异数
D.代表数
参考答案:C

第8题: [单项选择]病历摘要：患者男性，43岁。身高1．68m，体重126kg。胆总管结石、梗阻性黄疸。拟行胆总管切开取石，T形管引流术。病人既往有8年高血压、冠心病、糖尿病史，2年前诊断为睡眠呼吸暂停综合征。术前检查血压185／110mmHg，心率68bpm、ECG示不正常S-T段、T波改变。查体发现病人颈短粗下颌及颈部脂肪赘积，气管触摸不清，椎体及椎间隙触摸不清。预计气管插管或硬膜外穿刺都会困难。手术后回病房应采取的体位（）。
A. 仰卧位
B. 俯位
C. 坐位
D. 半坐位
E. 蹲位
参考答案:D

第9题:[判断题]（）铁路安全管理坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第10题:[判断题]使用大型养路机械进行线路维修作业时，应组织捣固车、动力稳定车、配砟整形车联合施工
A.正确
B.错误
参考答案:A

第11题: [单项选择]“吐下之余，定无完气”的病机是（）。
A. 气能生津
B. 津能载气
C. 水停气阻
D. 气能行津
E. 气随津脱
参考答案:E

第12题:[判断题]电容型验电器可以在雷、雨、雪等天气时使用。
A.正确
B.错误
参考答案:B

第13题: [单项选择]保险合同的当事人包括（）。
A. 保险人和被保险人
B. 投保人和受益人
C. 保险人和投保人
D. 被保险人和受益人
参考答案:C

第14题: [单项选择]The gas has not fully burned when it is ______ fro m the cylinder.

A. injected
B. projected
C. rejected
D. ejected
参考答案:D
答案解析:[解析] 形近易混词辨析。这四个选项的词性都是动词，其中injected表示“注射，注入”；projected表示“设计，计划，投射，放映”；rejected表示“拒绝，抵制，否决”；ejected表

第15题: [简答题]旧时的LL表示连系梁，LL在平法中代表什么梁？
参考答案:剪力墙中的连梁。

第16题:[单选题]在胃肠运动与分泌中,交感神经兴奋:
A. 胃肠运动增强,消化腺分泌受到抑制
B. 胃肠运动及分泌均受到抑制
C. 胃肠运动及分泌均增加
D. 胃肠运动受抑制,分泌增加
E. 胃肠括约肌舒张
参考答案:B

第17题: [单项选择]我国药品监督管理的性质具有（）。
A. 预防性
B. 完善性
C. 促进性
D. 情报性和教育性
E. 预防性、完善性、促进性、情报性和教育性
参考答案:E

第18题:[判断题]在时间t内，沿着某一方向通过导体横截面的电量Q，其比值Q/t称为电流强度，用字母I表示。(　　)
A.正确
B.错误
参考答案:A

第19题:[单选题]下列哪个资源位的特点属于高激活低留存
A.推荐列表
B.搜索提词
C.装机必备
D.积分下载
参考答案:D
考点：平台资源-商店资源

第20题:[单选题]缆风绳与抱杆顶部及地锚的连接应牢固可靠;缆风绳与地面的夹角一般应小于(____)。
A. 30°
B. 45°
C. 60°
D. 90°
参考答案:B

第21题:[判断题]锅炉启动时上水至最高水位，锅炉停炉后，保持最低可见水位。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B

第22题:[判断题]在投运控制系统时,应按照检测变送器、调节阀、调节器的顺序进行
A.正确
B.错误
参考答案:A

第23题:[单选题]室外地下消火栓的优点是( )( 中 )
A.不易冻结
B.目标明显
C.易寻找和使用
D.易损坏
参考答案:A

第24题: [单项选择]可添加新辅食的指标中，哪像不合适（）
A. 软便
B. 易哭闹
C. 体重增加规则
D. 喜进食
参考答案:B

第25题:[单选题]组合架侧面电源与组合架零层( )的配线，采用了环接电源的方法。[32203020 3]
A.D01、D02
B.D01、D03
C.D02、D03
D.D01、D02、D03
参考答案:D

第26题: [单项选择]What does the man offer to do for Helen

A. Drive her to the test site.
B. Help her get ready for the road test.
C. Sell her a car.
D. Sell her cars.
参考答案:B
答案解析:[试题分析] 弄清细节。
[详细解答] Helen必须要参加the road test，但Her big problem is parallel parking。因此the man said：“

第27题:[判断题]混合动力电池箱散热风扇是由电池管理系统(BMS)控制。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第28题:[判断题]根据《山东省农村商业银行新形成不良贷款责任认定与追究管理暂行办法》，对新发放贷款形成不良的，从严追究，即使各环节经办人调离、内退也要进行追究。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第29题:[填空题]发展党员，必须由(　　)名正式党员作入党介绍人。
参考答案:1-2

第30题:[判断题]国务院标准化行政主管部门统筹提出安全生产强制性国家标准的立项计划。（）
A.正确
B.错误
参考答案:B

第31题: [判断题]建造合同中，因合同的变更、索赔、奖励等形式的收入，不应当做为销售额的一部分，计征增值税。
参考答案:错

第32题: [单项选择]《安全生产法》规定的行政处罚，由安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门按照职责分工决定。予以关闭的行政处罚由负有安全生产监督管理职责的部门报请县级以上人民政府按照（）规定的权限决定。
A. 市政府
B. 省政府
C. 国务院
参考答案:C

第33题:[单选题]下列对距小腿关节的描述, 何者错误
A.关节面呈前宽后窄
B.踝关节扭伤多发生在走上坡路时
C.关节囊前、后方松弛
D.内侧韧带又名三角韧带
E.外侧韧带包括距腓前、后韧带和跟腓韧带
参考答案:B

第34题: [简答题]论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响。
参考答案: 建构主义对当今基础教育课程改革的影响：(1)根据建构主义的知识观，课本知识只是一种关于各种现象的较为可靠的假设，而不是解释现实的“模板”。科学知识包含真理性，但不是绝对正确的最终答案，它只是对现实的一种更可能正确的解释。而且，更重要的是，这些知识在被个体接受之前，它对个体来说是毫无权威可信的，不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，不要用我们对知识正确性的强调作为让个体接受它的理由，不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生。学生对知识的“接受”只能靠他自己的建构来完成，以他们自己的经验、信念为背景来分析知识的合理性。学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判。另外，知识在各种情况下应用并不是简单套用，具体情境总有自己的特异性，所以，学习知识不能满足于教条式的掌握，而是需要不断深化，把握它在具体情境中的复杂变化，使学习走向“思维中的具体”。(2)根据建构主义的学习观，学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且，知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不是简单的信息积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。学习过程并不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用的过程。因此，建构主义又与认知主义的信息加工论有所不同。(3)根据建构主义的学生观，教学不能无视学生的已有经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的长生点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同针对某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些调整。教学就是要增进学生之问的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。

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