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[单选题]骨干教师华老师教学能力突出,经常一个人钻研教学,不愿意参加集体备课,这说明华老师缺乏(?)。
A.严于律己的意识
B.团队协作的精神
C.严谨工作的态度
D.敬业爱岗的品格
[单选题]骨干教师华老师教学能力突出,经常一个人钻研教学,这说明华老师缺乏( )。
A.严于律己的意识
B.团结协作的精神
C.严谨工作的态度
D.敬业爱岗的品格
[简答题]杨老师,40岁,2001年师专毕业,在某乡中学任初中物理教师。工作以来,杨某教学能力突出,很快成为该学科的骨干教师。2013年,为了提高自己的学历层次,经杨某申请,当地教委和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会,在一年的进修期间,不仅成绩优秀,还发表了数篇论文。然而,进修结束后,他才发现学校将他进修期间的工资扣了一半,并告知:进修期间,没有在学校正常工作的,一律扣发一半工资。
学校可以扣发参加进修的教师的工资吗杨某应该怎么办
[单选题]夏老师工作很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该( )。
A.置之不理,继续提高自己的教学水平
B.反思自己,想办法改善与同事的关系
C.团结同事,降低自身专业发展要求
D.减少往来,避免与同事发生正面冲突
[单选题]夏老师工怍很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该()
A.置之不理,继续提高自己的教学水平
B.反思自己,想办法改善与同事的关系
C.团结同事,降低自身专业发展要求
D.减少往来,避免与同事发生正面冲突
[单选题]学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强,这种现象是( )
A.宽大效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.刻板印象
[填空题]学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强,这种现象被称为( )。
[简答题]宋某,31岁,2000年师专毕业,在某乡小学任教。工作以来,宋某教学能力突出,很快成为学科的骨干教师。2005年,为了提高自己的学历层次,向学校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不批准。
该学校的做法合理吗?宋某该怎么办?
[单选题]教学过程中,孙老师有明确的教学目标,丰富的教学内容,合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于( )。
A.兴趣指向型
B.任务指向型
C.学生指向型
D.自我指向型
[简答题]宋某,31岁,2000年从师专毕业,在某乡小学任教。工作以来,宋某教学能力突出,很快成为学科的骨干教师。2005年,为了提高自己的学历层次,他向学校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不予批准。
问题:该学校的做法合理吗?宋某该怎么办?
[简答题]宋某,31岁,2000年师专毕业,在某乡中学任初中物理教师。工作以来,宋某教学能力突出,很快成为学科的骨干教师。2005年,为了提高自己的学历层次,向学校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不批准。
该学校的做法合理吗?宋某该怎么办?