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[不定项选择题]SCL-90总分，反映受测者的( )。多选
A.疾病类型
B.病情严重程度
C.靶症状群
D.病情演变状况
[不定项选择题]某一受测者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3分，说明此症状的严重程度为（ ）。
A.轻
B.中等
C.重
D.极重
[不定项选择题]受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时（ ）。
A.小于或等于8分为弱项
B.大于或等于13分为强项
C.以10分为比较基础
D.以12分为比较基础
[不定项选择题]心理测验主测者的职业道德包括（）。多选
A.对测验分数保密
B.测验的控制使用
C.保护受测者隐私
D.对测验特别熟悉
[不定项选择题]受被测者动机影响不显著的是（ )测验。
A.成就
B.能力倾向
C.智力
D.投射
[不定项选择题][多选题] 心理测验主测者的职业道德包括（ ）。
A.对测验分数保密
B.测验的控制使用
C.保护受测者隐私
D.对测验特别熟悉
[不定项选择题]受被测者动机影响不显著的是( )测验。单选
A.成就
B.能力倾向
C.智力
D.投射
[不定项选择题]为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
A.应尽量使用心理学专业术语
B.让受测者知道如何运用他的分数
C.考虑给受测者带来的心理影响
D.让受测者参与测验分数的解释
[不定项选择题]为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。
A.尽量使用专业术语
B.让受测者知道如何运用其分数
C.考虑给受测者带来的心理影响
D.让受测者参与测验分数的解释
[不定项选择题]为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选
A.尽量使用专业术语
B.让受测者知道如何运用其分数
C.考虑给受测者带来的心理影响
D.让受测者参与测验分数的解释
[不定项选择题]为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。多选
A.应尽量使用心理学专业术语
B.让受测者知道如何运用他的分数
C.考虑给受测者带来的心理影响
D.让受测者参与测验分数的解释
[不定项选择题]一位受测者在EPQ的N量表上的T分为65分，则其情绪特点为（ ）。
A.典型情绪不稳定
B.典型情绪稳定
C.倾向情绪不稳定
D.倾向情绪稳定
[不定项选择题]一位受测者在EPQ的N量表上的T分为60分，则其情绪特点为（ ）。
A.典型情绪稳定
B.典型情绪不稳定
C.倾向情绪稳定
D.倾向情绪不稳定
[不定项选择题]一位受测者在EPQ的N量表上的T分为60分，则其情绪特点为( )。单选
A.典型情绪稳定
B.典型情绪不稳定
C.倾向情绪稳定
D.倾向情绪不稳定
[不定项选择题]在MMPI测试中，M因子得分高的受测者，往往具有（ ）的特点。
A.女子倾向
B.男子倾向
C.性格内向
D.性格外向
[不定项选择题]在MMPI测试中，P因子得分高的受测者，往往具有（ ）的特点。
A.精神功能损害
B.现实认识能力下降
C.常见于神经症性障碍
D.常见于重性精神病
[不定项选择题]在MMPI测试中，F因子得分高的受测者，往往有（ ）的特点。
A.夸大可能存在的情绪问题
B.自我保护能力下降
C.否认可能存在的精神症状
D.躯体不适、抑郁情绪
[不定项选择题]在MMPI测试中I因子得分低的受测者，往往有（ ）的特点。
A.性格内向
B.性格外向
C.心身不适
D.癔病倾向
