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[简答题]如何理解不同体制下中央银行的货币政策工具?你认为现阶段我国中央银行应如何运用货币政策工具。
[单选题]苏俄新经济政策与战时共产主义政策相比，主要“新”在（ ）
A.加强了无产阶级国家政权对经济的管理
B.改用固定的粮食税代替余粮收集制
C.利用市场和商品货币关系发展商品生产
D.目的是为了建立社会主义的经济基础
[多选题]1921年3月，俄共（布）召开十大，决定从战时共产主义政策过渡到新经济政策。在实施新经济政策期间，列宁对苏维埃俄国如何建设社会主义进行了深刻的理论思考，提出了许多精辟的论述，其主要内容包括（ ）。
A.可以利用资本主义来建设社会主义
B.把大力发展生产力、提高劳动生产率放在首要地位
C.把建设社会主义作为一个长期探索、不断实践的过程
D.允许多种经济成分并存，可以利用商品、货币和市场发展经济
[多选题]在俄国社会主义革命取得胜利的初期，特别是实行新经济政策期间，列宁对苏维埃俄国如何建设社会主义进行了深刻的理论思考，提出了许多精辟的论述。这些论述包括
A.把建设社会主义作为一个长期探索、不断实践的过程
B.把大力发展生产力、提高劳动生产率放在首要地位
C.在多种经济成分并存的条件下，利用商品、货币和市场发展经济
D.利用资本主义建没社会主义，加强马克思主义执政党和国家政权建设，发扬社会主义民主
[单选题]1921年苏俄实施的新经济政策（）
A.有利于生产力的提高和逐步战胜资本主义
B.是苏联发展社会主义经济的长期方针
C.恢复了自由贸易和资本主义的经济秩序
D.是苏联社会主义经济理论成熟的表现
[单选题]苏俄采用新经济政策的根本目的是（ ）
A.控制国家经济命脉
B.B,建立强有力的集权制
C.贏得工人农民的支持
D.发展经济以巩固统治
[单选题]俄国1921年开始实行的“新经济政策”表明（ ）。
A. 列宁社会主义建设思想发生了重大转变
B. 斯大林社会主义建设思想发生了重大转变
C. 列宁社会主义建设思想不可能发生重大转变
D. 列宁社会主义建设思想具有一贯性、稳定性
[单选题]下列哪项不属于苏俄新经济政策的内容?( )
A. 大力发展商业，建立工业和农业的结合点
B. 民族资本的社会主义改造
C. 用粮食税代替余粮征集制
D. 加强同资本主义国家的经济合作与交往
[单选题]列宁毅然决定从战时共产主义政策过渡到实行新经济政策。这是列宁对马克思主义的重大贡献，也是他留给后人的最宝贵的思想遗产，因为新经济政策
A.明确指出资本主义向社会主义转变的道路
B.努力探索出无产阶级夺取政权后社会主义建设的道路
C.是发达资本主义国家通过无产阶级革命夺取政权后建设社会主义的道路
D.把马克思主义与本国具体实际相结合，探索出一条适合俄国国情的社会主义道路
[单选题]新经济政策的实施表明苏俄（）
①放弃了由战时共产主义政策过渡到社会主义的设想②发展了马克思主义理论③适时调整生产关系以适应生产力发展④利用市场和商品货币关系发展经济
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①③④
[单选题]与“十月革命”后实行的“战时共产主义”政策相比，苏俄“新经济政策”的特点在于： ? ?
A.A为战争需要，动员全国一切力量
B.B无产阶级已经掌握了国家政权和经济命脉
C.C其主要目的是为了发展经济以扩军备战
D.D利用市场和商品货币关系来发展生产
[单选题]列宁领导苏维埃俄国实行新经济政策期间，对马克思主义的重大贡献在于
A.探索出无产阶级夺取政权后社会主义建设的道路
B.指出资本主义向社会主义转变的道路
C.把马克思主义基本原理同俄国的具体实际相结合，探索出一条适合俄国国情的社会主义道路
D.探索出发达资本主义国家无产阶级夺取政权后建设社会主义的道路
[单选题]政府实施的新经济政策或发布新的法规，限制了某些资产的使用，使得资产价值下降，这种损耗一般称为资产的()。
A.实体性贬值
B.功能性贬值
C.经济性贬值
D.时间性贬值
[单选题]阅读教研论文《如何理解“三维目标”》（节选），按要求答题。
如何理解“三维目标”的统一呢？
首先，“三维目标”的统一，主要是针对整体的课程目标而言的，目的是要“改变课程过于注重知识传授的倾向”。每一学科课程都内在地、不可分割的包含着三个维度的目标。在课程实施中，只有全面兼顾三个维度才能有效达成课程目标。
其次，“三维目标”的统一，不是针对每一节课的具体教学目标而言的。“三维目标”的提法主要是在课程层面提出来的，在某种意义上说，是指出教学本身内丰的教育性。然而，这并不意味着每一节课的教学目标都必须按照三个维度来确定。因为“三维目标”是课程目标，其中有许多目标（如读书习惯的养成、读书方法的掌握、对祖国语文的热爱等）是长期性的、累积性的、内隐性的，不可能仅仅靠具体的一两节课去达成。而且，把一节课的教学目标机械地按三个维度来确定和陈述，恰恰有违于新课程“三维目标”设计的初衷。
对该教研论文的分析，不正确的是（ ）。
A.教学中需要兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”
B.“三维目标”主要是从课程层面来阐述的，课堂教学目标不能机械套用
C.每节课的教学目标都按照“三维目标”来确定，是一种片面的做法
D.长期性的、累积性的、内隐性的课程目标不能作为一节课的目标
