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[单选题]近日，美国俄亥俄州立大学分析了8500名学生10岁时食用快餐的频率以及他们3年后的学习成绩，发现与从不吃快餐的孩子相比，常出没麦当劳、肯德基、必胜客、汉堡王等便利店的小孩，科学成绩低4分，数学和阅读成绩也略差。因此，孩子常吃快餐学习成绩不佳。
以下哪项如果为真。最能对上述结论提出质疑?
A.汉堡等垃圾食品中脂肪含量高、添加糖较多，对孩子的学习进程产生了不利影响
B.20年后的调查回访表明。经常食用快餐的孩子取得了更高的社会地位
C.经常食用快餐的孩子往往不常摄入水果、蔬菜等食物，且缺乏健康规律的生活习惯
D.快餐缺铁，致使学生大脑发育较缓慢
[简答题]你的学习成绩在班里排名如何?你觉得学习成绩能否代表你的工作水平?为什么?
[单选题]普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（ ）
A.泰勒
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.班杜拉
[单选题]英国的一项研究统计了8170人在10岁时的智商数据和成年后的饮食状况。研究结果显示，10岁时智商越高，30岁时成为素食者的可能性就越大。另一项针对几万名高智商人群的饮食调查显示，这些人多半是素食爱好者。因而，“素食是聪明人的选择，素食让你我更有智慧”，成为很多素食餐馆的广告语。
以下陈述如果为真，哪项无法质疑上述广告语？《》（ ）
A.很多素食餐馆价格不菲，只有社会经济地位较好的人才会经常光顾，这些人智商也较高
B.肉类和动物内脏是铁的主要来源，缺铁性贫血会导致大脑供氧不足，智力发育迟缓
C.大脑发育离不开充足的磷脂，而磷脂的饮食来源主要是鱼肉和鸡蛋
D.高智商的人倾向选择素食不代表素食能让人智商变得更高
[简答题]
（案例分析题，20分）
小美是初中二年级学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，平时在学校较少与班上同学说话，经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村嫁到城里的“外来媳”，与亲戚邻居交往少。因为身体不好，主要在家接一些手工活贴补家用。小美的父亲是一线操作工人，三班倒，工作十分辛苦，收入较低。父亲对小美比较严厉，父女之间交流很少。因为工作时间关系，父母之间很少沟通。家里有什么事，都是父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动。社会工作者在一次“外来媳”家庭走访中遇到了小美，决定对其开展个案服务。在预估阶段，社会工作者只收集了小美对自己的看法，就认定小美的问题来源于自信心不足。
问题：
1．在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集哪些资料？
2．在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？
[单选题]近日，剑桥分析公司被指控未经授权获取美国社交媒体“脸书”上多达5000万用户的信息，脸书也因为没有防范一些人对数据的蓄意“滥用”而陷入丑闻风波，数据被称为“新石油”，它的价值是巨大的，但数据交易常常是无形的，几乎没有受到监管，作为为数不多的支持高科技公司的组织之一，致盟将在五月粉出台严格的新数据法规，脱欧后的英国也会遵守这些规定，我们的信息是宝贵的，但很多西方国家的政治家们的未能保护它。这段文字意在说明（）。
A.个人隐私数据是未来的重要资源
B.数据交易的无形特征加大了数据安全监管的难度
C.欧盟走在数据安全监管的前列
D.用户数据的泄露与滥用亟待监管
[简答题]应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。
你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。
[简答题]有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。
[多选题]小柔，女，14岁，父亲在她6岁的时候出国读书，到她10岁时回国，这四年里，小柔一直与母亲生活，母亲将所有的精力都放在小柔身上，对她倍加呵护，父亲回来后，小柔因与母亲一起睡惯了，不肯单独睡，母亲也就依了小柔，每晚母女同睡，父亲看不惯母亲如此宠爱小柔，夫妻俩时常发生争吵，小柔对此非常忧虑。前年，小柔被诊断为厌食症，一家人非常着急，父母也不再争吵了，父母带小柔去过多家医院，但小柔的病总不见好，医生建议小柔父母在为小柔治病的同时求助社会工作者，经过对小柔生病前的家庭情况的了解，社会工作者发现，小柔的病可能与()有关。
A.父女关系疏离
B.家庭成员过度保护
C.家庭成员对小柔的病过于关注
D.家庭解决冲突的能力不足
E.父母与孩子的界限不清
[单选题]三名学生都试图探讨学习动机和学习成绩之间的关系。学生A随机抽取了90名大学生，用学习动机量表施测，然后计算动机分数与这些学生的某一学科成绩分数的相关。学生B随机抽取90名大学生，用学习动机量表施测，根据动机分数把学生分为高、中、低三组，然后比较这三组在某一学科成绩上的差异。学生C随机抽取90名大学生，把这些被试随机分成三组。第一组被试如果学习成绩达到优秀就奖励100元，第二组被试如果学习成绩达到优秀就奖励50元，第三组被试如果学习成绩达到优秀就奖励5元，经过一段时间的学习之后让三组学生接受该学习内容的测验，然后考察三组被试的成绩是否存在差异。以上的材料中，三名学生的研究中采用真实验设计的是
A.学生
A.
B.学生
A.
B.学生
C.
D.都没有
