[简答题]下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标： (1)了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、大洋、海、海峡的概念。 (2)掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置。 (3)培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步建立空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质。 (1)该教学目标的陈述存在哪些不足?(10分) (2)把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。(6分)

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[简答题]材料：下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：（1）了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、汪洋、海、海峡的概念（2）掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置（3）培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步的空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质（1）举例说明“四大地理区域的划分”一课教学设计的亮点。（2）在本课结尾时，该教师设计了这样的结课方式：“请学生在‘我爱你中国’的钢琴曲中，欣赏我国四大地理区域的自然和人文景观图片”请评述这种结课方式的优缺点。

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[简答题]材料：下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动。读教材“世界表层洋流分布(北半球冬季)图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，并提出感兴趣的问题…… 分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以 60° N 和 60°s 为中心的副极地海区、以 30°N 和 30°s 为中心的副热带海区的洋流分布特点，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异．完成下面学习任务单。学习任务： (1)本组归纳的是半球(中低纬度、中高纬度)海域的洋流运动规律。 (2)该海域的洋流是否连续运动、形成环流?若是，则该环流中心是(副热带海域、副极地海域、两极地区)。 (3)该海域洋流的运动呈(顺时针、逆时针)方向流动。 (4)观察洋流的性质，大洋东岸是(寒流、暖流)，大洋西岸是(寒流、暖流)。归纳并画图：各组根据学习任务简单归纳出所选海域的洋流分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图，寒流用虚线画，暖流用实线画。老师巡查并指导小组讨论。交流评价：在实物展台上投影展示学生的绘图结果，并让学生进行评价。总结规律：把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上，并添加“赤道逆流”等，归纳世界表层洋流分布的一般规律。问题： (1)简要说明在刘老师设计的活动中，学生初步学会了哪些地理学习方法。(9 分) (2)归纳该片段中刘老师开展地理小组合作学习的基本步骤。(5 分) (3)结合学习任务单，举一例谈谈深化洋流分布规律教学的基本思路。(6 分)

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[单选题]关于世界气温的分布情况，下列说法正确的是( )。
A.纬度是决定气温分布的主要因素，所以无论是1月还是7月，气温都从高纬向低纬递减
B.在北半球，1月份等温线向北凸，7月份向南凸
C.1月份，北半球最冷的是北极，7月份，全球最热的是赤道
D.气温随高度递减，平均每升高1000米气温下降6℃

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[多选题]在世界范围内，中国的国土富饶而宽广。下列国家的陆地面积大于中国的是()。
A.美国
B.加拿大
C.英国
D.俄罗斯

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[单选题]世界各大陆的陆地自然带分布，从沿海到内陆自然景观差异最大的是( )。A.亚欧大陆B.非洲大陆C.南美大陆D.澳大利亚大陆

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