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[单选题] 促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
A.学习前沿的教育理论；
B.认真研究教材；
C.进行教学反思；
D.倾听学生的声音
[单选题] 属于大学教师的一般能力的是（）。
A.学术能力；
B.管理能力；
C.语言表达能力；
D.想象能力
[多选题] 大学教师的教育能力包括（）。
A.教育机智：
B.教学能力；
C.教育科研能力；
D.班级管理能力
[单选题] 属于大学教师职业特征的是（）。
A.教师劳动的复杂性；
B.教师劳动的高难度；
C.教师劳动的高强度；
D.教师劳动的学术性
[单选题] 属于大学教师职业角色的是（）。
A.班级管理者；
B.心理辅导者；
C.学生指导者；
D.学生领导者
[单选题] 大学教师的能力包括（）。
A.学术能力与语言表达能力；
B.一般能力与教育能力；
C.智力因素与非智力因素；
D.学术能力与管理能力
[判断题] 研究能力是大学教师的基本能力。
A.正确
B.错误
[单选题]以下不属于教师教学能力的是()。
A.教学认知能力
B.教学操作能力
C.自我反省能力
D.教学监控能力
[判断题] 教师的教育能力中语言表达能力是占首位的。
A.正确
B.错误
[判断题]对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。
A.正确
B.错误
[多选题] 大学教师的一般能力包括观察力、记忆力、想象力、（）。
A.语言表达力；
B.良好的思维品质；
C.良好的注意品质；
D.学术能力
[单选题]大学教育的重点是自我教育,高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生()。
A.营造自我教育氛围,形成自我教育意识,省思自我教育哲理
B.形成自我教育意向,产生自我教育行为,营造自我教育氛围
C.营造自我教育氛围,形成自我教育行为,省思自我教育哲理
D.形成自我教育意向,产生自我教育行为,省思自我教育哲理
[判断题] 教师在职业实践中,教育观察等能力直接影响其教育行为的选择。
A.正确
B.错误
[多选题] 以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是()。
A.认为教师职业伟大而光荣;
B.教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养;
C.教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识;
D.教师应当努力提高知识素养
[多选题] 以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是()。
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧;
B.应当培养学生善良的感情、判断、意志;
C.学生向善的时候,给他理论、活力和勉励;
D.重视教师的榜样作用
[单选题]大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1＋1＞2的功效。
A.沟通能力；
B.教学能力；
C.研究能力；
D.组织管理能力
[单选题] 在高校教师遇到的矛盾中,主要靠教育能力的提高可以解决的是()。
A.个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾;
B.不同道德义务之间的矛盾;
C.一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”;
D.以上都是
[判断题]
教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提。
A.正确
B.错误
