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[单选题]家庭对学生品德养成的影响主要体现在以下四方面有家庭气氛、家庭结构、（ ）和父母榜样。
A.家庭环境
B.宗族教育
C.家庭教育
D.家庭活动
[判断题]家庭对学生品德养成的影响主要体现在以下四方面有家庭气氛、家庭结构、宗族教育和父母榜样。
A.正确
B.错误
[单选题]教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,促进学生全面发展,但教育首先是教人先做人,所以应教导学生学会做人,做一个中国人,做一个现代的中国人,这就意味着教师在教育教学过程中要坚持( )
A.以人为本,德育为先
B.依循规律,尊重差异
C.激发兴趣,鼓励创新
D.自主探索,适应社会
[多选题]社会道德建设最终要落实到个人品德的养成上，主要原因在于（）。
A. 个人品德是经济社会发展过程中重要的主体精神力量
B. 个人品德对道德和法律作用的发挥具有重要的推动作用
C. 个人品德的稳定性可以促使整个社会道德水平的稳定发展
D. 个人品德的提升能够为社会道德和法律的发展进步创造条件、提供动力
[多选题]榜样法是以他人的( )来影响学生品德的方法。
A.高尚思想
B.传奇经历
C.模范行为
D.卓越成就
[单选题] 像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )
A. 社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
B. 学校德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
C. 学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D. 学生品德发展的新需求与其现有发展水平之间的矛盾
[多选题]社会道德建设最终要落实到个人品德的养成和提高上,主要原因在于( )。
A.个人品德对道德和法律作用的发挥具有重要的推动作用
B.个人品德是经济社会发展过程中重要的主体精神力量
C.个人品德的稳定性可以促使整个社会道德水平的稳定发展
D.个人品德的提升能够为社会道德和法律的发展进步创造条件、提供动力
[判断题]德育过程主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
A.正确
B.错误
[单选题]衡量学生品德发展程度的重要标志是（ ）。
A.自我教育能力
B.自我评价能力
C.自我调控能力
D.自我认识能力
