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[单选题]教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时．设计了如下板书，该板书属于（ ）。
第一节从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1．非细胞生物的生命活动与细胞——病毒
2．单细胞生物的生命活动与细胞——草履虫的运动和分裂
3．多细胞生物的生殖和发育与细胞——人的生殖和发育
4．多细胞生物生命活动的调节与细胞——反射的结构基础
二、生命系统的结构层次
细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈
A.综合式
B.提纲式
C.问答式
D.图示式
[单选题]图示结构，在温度作用下（ ）。
{图}
A．A
B，BC杆均有内力变形产生
A.A
B.BC杆均无内力变形产生
C.AB杆无内力有变形，BC杆有内力无变形
D.AB杆有内力有变形，BC杆无内力有变形
[单选题]类脑计算技术总体分为三个层次：结构层次模仿脑、器件层次逼近脑、智能层次超越脑。其中，结构层次模仿脑是指将大脑作为一个物质和生理对象进行解析，获得基本单元（各类神经元和神经突触等）的功能及其连接关系（网络结构）；器件层次逼近脑是指研制能够模拟神经元和神经突触功能的器件，从而在有限的物理空间和功耗条件下构造出人脑规模的神经网络系统；智能层次超越脑是指通过对类脑计算机进行信息刺激、训练和学习，使其产生与人脑类似的智能。
根据上述定义，下列属于智能层次超越脑的是:
A.绘制精确的人类大脑动态图谱，以解析探测大脑
B.调整神经网络的突触连接关系及连接频率和强度
C.开发功能、密度与人类大脑皮层相当的电子装备
D.捕捉细微的单个神经元放电的非线性动力学过程
[单选题]企业品牌结构的层次构成中，第二层次是（ ），即代表各业务类型的品牌。
A.产品品牌
B.事业品牌
C.企业品牌
D.专业品牌
[判断题]一般是高层次对低一级结构层次有制约作用，而高层次标准成为低层次标准的基础
A.正确
B.错误
[单选题]“通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。
A.行为主体
B.行为动词
C.行为条件
D.表现程度
[单选题]图示三铰拱结构K截面弯矩为：
A.ql2/2
B.3ql2/8
C.7ql2/8
D.ql2/8
[简答题]简述组织结构图的基本图示和绘制组织结构图的前期准备。
[单选题]层次结构图用于描述项目的组织结构，常用的层次结构图不包括（ ）。
A.工作分解结构
B.组织分解结构
C.资源分解结构
D.过程分解结构
[单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（ ）。
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的分配
D.注意的转移
