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[单选题]细胞有氧呼吸过程中，产生丙酮酸的场所是（ ）。
A.内质网
B.线粒体
C.核糖体
D.细胞质基质
[单选题]关于真核细胞有氧呼吸和无氧呼吸的比较，不正确的是（ ）。
A.葡萄糖分解为丙酮酸的过程不同
B.丙酮酸氧化分解的途径和场所不同
C.还原型辅酶 1 消耗的途径和场所不同
D.相同质量的葡萄糖氧化分解生成 ATP 的量不同
[单选题]下列关于细胞呼吸产物的叙述中，只适用于有氧呼吸的是（ ）。
A.产生ATP
B.产生丙酮酸
C.产生C02
D.产生水
[判断题]有氧呼吸又称为线粒体呼吸，这是因为有氧呼吸的全过程都是在线粒体中进行的。
A.正确
B.错误
[简答题]请根据下列“有氧呼吸”一节内容，回答问题，完成相应的教学设计(部分)。
有氧呼吸
对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。有氧呼吸的主要场所是线粒体。线粒体具有内、外两层膜。内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加。嵴的周围充满了液体的基质，线粒体的内膜上和基质中含有很多种与有氧呼吸的有关的酶。
一般地说，线粒体均匀地分布在细胞质中。但是．活细胞中的线粒体往往可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位。肌细胞内的肌质体就是由大量变形的线粒体组成的．肌质体显然有利于对肌细胞的能量供应。
……
概括地说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下．通过多种酶的氧化作用．把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。同有机物在生物体外的燃烧对比，有氧呼吸具有不同的特点。有氧呼吸是在温和的状态下进行的。有机物中的能量是经过一系列的化学反应逐步释放的，这些能量有相当一部分将存在ATP中。
生活和生产中，有许多应用有氧呼吸原理的例子。
(1)教学目标设计。
(2)引导学生思考的问题以及在教学活动中提出问题的时机。
(3)列出两个有氧呼吸的实例，并说出其意义。
(4)教学板书设计。
[简答题]请根据下列《有氧呼吸》一节内容，回答问题，完成相应的教学设计(部分)。
有氧呼吸对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。有氧呼吸的主要场所是线粒体。线粒体具有内、外两层膜。内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加，嵴的周围充满了液体的基质，线粒体的内膜上和基质中含有很多种与有氧呼吸的有关的酶．
一般地说，线粒体均匀地分布在细胞质中。但是，活细胞中的线粒体往往可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位。肌细胞内的肌质体就是由大量变形的线粒体组成的．肌质体显然有利于对肌细胞的能量供应。
概括的说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的氧化作用。把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。同有机物在生物体外的燃烧对比，有氧呼吸具有不同的特点。有氧呼吸是在温和的状态下进行的，有机物中的能量是经过一系列的化学反应逐步释放的，这些能量有相当一部分将存在ATP中。
生活和生产中，有许多应用有氧呼吸原理的例子。
(1)设计这节内容的教学目标。(12分)
(2)设计引导学生思考的问题以及在教学活动中提出问题的时机。(18分)
[单选题]向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂后，有关推测正确的是（ ）。
A.若a能抑制丙酮酸分解，则丙酮酸的消耗增加
B.若b能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP的形成，则ADP的消耗增加
D.若d能抑制[H]被氧化成H2O，则O2的消耗减少
[单选题]比较植物的有氧呼吸和无氧呼吸，正确的是（ ）。
A.葡萄糖是有氧呼吸的主要能源物质，不是无氧呼吸的主要能源物质
B.二氧化碳是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物
C.有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量
D.有氧呼吸产生还原氢，无氧呼吸也能产生还原氢
[单选题]下列关于有氧呼吸和无氧呼吸的说法，错误的是（ ）。
A.酿酒过程中酵母菌先进行有氧呼吸，后进行无氧呼吸
B.稻田定期排水可避免水稻长时间无氧呼吸产生酒精而烂根
C.花盆经常松土是为了促进植物根部无氧呼吸，吸收无机盐
D.清洗疑似破伤风杆菌感染的伤口以防细菌无氧呼吸大量繁殖
[单选题]免疫细胞产生、分化、成熟的场所是
A.胸腺和淋巴结
B.脾和胸腺
C.淋巴结和脾
D.胸腺和骨髓
E.黏膜免疫系统
[单选题]免疫细胞产生、分化和成熟的场所是
A.脾脏和淋巴结
B.胸腺和淋巴结
C.胸腺和骨髓
D.骨髓和淋巴结
E.骨髓和脾脏
[单选题]关于有氧呼吸和无氧呼吸的相同点，下列说法不正确的是( )。
A.都产生二氧化碳和水
B.都能把葡萄糖分解为丙酮酸
C.都有能量释放并有ATP产生
D.都有反应在细胞质基质中进行
[单选题]免疫细胞产生、发育、分化成熟的场所是
A.淋巴结和脾脏
B.胸腺
C.骨髓和胸腺
D.脾
E.淋巴结
