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[多选题] 关于教师道德行为的结果的论述错误的是()。
A.行为目的是行为结果的实现;
B.行为结果与目的、动机的关系始终是一致的;
C.有时行为结果对行为价值的意义具有相对性;
D.行为结果对行为的道德价值具有决定性意义
[单选题] 关于高校教师道德行为标准的论述错误的是()。
A.每一类高等教育,其内部对教师行为的道德要求存在着一致性;
B.主张研究型大学把教师科研行为列入道德评价的主要内容;
C.主张教学型大学,把教师教学行为作为道德评价的主要内容;
D.教育事业的发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
[多选题] 关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是()。
A.教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果;
B.教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果:
C.意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的;
D.客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性
[单选题] 对教师道德行为的论述错误的是()。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为;
B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界;
C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择;
D.道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择
[单选题] 对教师个体能力素质的论述错误的是（）。
A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误；
B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握；
C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上；
D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异
[单选题] 对教师行为目标的确定过程论述错误的是()。
A.教师道德行为目标是道德认识的外化;
B.明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向;
C.明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求;
D.明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
[单选题] 下列选项中,对教师实现人生价值的论述错误的是()。
A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中;
B.从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献;
C.人生价值体现在个人同自身的关系中:
D.教师人生价值的实现,更需要关注人生的自我价值的实现
[单选题] 对教师道德行为的结果的论述中,正确的是()。
A.行为目的是行为结果的实现;
B.行为结果与目的、动机的关系始终是一致的;
C.行为结果对行为价值的意义具有绝对性;
D.意志自由论认为:行为结果对行为的道德价值具有决定性意义
[单选题]下面关于职业道德行为的主要特点表述不正确的是( )。
A.与职业活动紧密相关
B.职业道德行为的选择
C.与内心世界息息相关
D.对他人的影响重大
[多选题]下列论述错误的是( )。
A.同型、同径水带串联系统压力损失可按压力损失叠加法或阻力系数法进行计算
B.同型、同径水带并联系统压力损失可按流量平均法或阻力系数法进行计算
C.不同类型、不同直径水带串联系统压力损失可按压力损失叠加法或流量平均法进行计算
D.不同类型、不同直径水带并联系统压力损失可按阻力系数法或流量平均法进行计算
E.利用分水器供水线路是水带串联和并联的混合系统
[单选题]下列关于神经反射的论述错误的是:
A.神经调节的基本方式
B.结构基础是反射弧
C.分为条件反射和非条件反射
D.其中枢部分分布很局限
E.以上均非
[单选题] 有关道德行为的论述错误的是()。
A.是知、情、意的归宿;
B.是道德品质的外在表现;
C.是一种内在心理因素;
D.是心理的外显
[多选题]204、下列论述错误的是（）。
A.A.同型、同径水带串联系统压力损失可按压力损失叠加法或阻力系数法进行计算
B.B.同型、同径水带并联系统压力损失可按流量平均法或阻力系数法进行计算
C.C.不同类型、不同直径水带串联系统压力损失可按压力损失叠加法或流量平均法进行计算
D.D.不同类型、不同直径水带并联系统压力损失可按阻力系数法或流量平均法进行计算
E.E.利用分水器供水线路是水带串联和并联的混合系统
[单选题] 对于串联电路,下列论述错误的是( )。
A.在串联电路中,流过各串联导体的电流是相同的
B.串联电路的总电压等于各串联导体电压之和
C.在串联电路中,各串联导体的电压也是相同的
D.在串联电路中,串联导体的电阻越大,该串联导体分电压越高
[单选题]下列有关脊休克的论述错误的是 ( )
A.是与高位中枢离断的脊髓暂时进入无反应的状态
B.脊髓反应逐步恢复
C.反射恢复后屈肌反射往往增强
D.反射恢复后发汗反射减弱
[单选题] 下列有关理想人格的论述错误的是()。
A.是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格;
B.主要指理想的道德人格;
C.理想人格具有时代特征;
D.理想人格会具有时代相似性
[单选题] 对师德养成过程中各要素关系论述错误的是()。
A.道德认识是基础;
B.道德情感和道德意志是两个重要的外在条件;
C.道德行为是认知的结果;
D.师德养成过程中,需要使各要素达到有机统一
