[多选题]培养学前儿童智能的途径有:
A.严格训练
B.日常生活活动
C.游戏活动
D.集体教学活动

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[单选题]学前儿童体育活动中品德教育侧重于培养儿童的:
A.道德认识和道德行为
B.道德行为和道德情感
C.道德情感和道德意志
D.道德行为和道德意志

[简答题]简述学前儿童体育锻炼的基本途径。

[单选题]学前儿童体育的意义是促进儿童身体发育增进学前儿童的:
A.体质
B.智力
C.品德
D.美育

[多选题]对学前儿童进行感官训练的途径有:
A.游戏活动
B.日常生活
C.教学活动
D.专门的感统训练

[判断题]学前儿童智育的目的是要将儿童培养成为智者。
A.正确
B.错误

[单选题]学前儿童家长对子女成才的价值取向是学前儿童家长的:
A.儿童观
B.教育观
C.质量观
D.人才观

[单选题]在指导学前儿童学习时,保育员应( )充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
A.做好充分的准备
B.选择不同形式的活动
C.选择合适的内容
D.做好精神准备

[判断题]
( )由于学前儿童自我控制的能力差,为保证学前儿童每日充足的饮水量, 在规定时间里保育员可强迫孩子饮水。
A.正确
B.错误

[判断题] ( )由于学前儿童自我控制的能力差,为保证学前儿童每日充足的饮水量,在规定时间里保育师可强迫孩子饮水。
A.正确
B.错误

[单选题]对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和( )社会适应性等方面的良好发展。
A.性格上
B.情绪上
C.心理上
D.精神上

[单选题]对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在()、心理上和社会适应性等方面的良好发展。
A.学习
B.情绪上
C.身体上
D.精神上

[单选题]教师和孩子们处在同一个活动共同体中,与学前儿童平等对话,与学前儿童共同关注活动的对象以及对活动对象的理解,营造一种碰撞、一种激发、一种生成。体现了教师的哪种能力:
A.实施心理教育的能力
B.和谐的师幼互动的能力
C.将现代教育信息技术整合到教育活动中去的能力
D.进行学前教育研究的能力

[单选题]能够提出问题,是学前儿童积极活动的结果。问题的深度与广度是学前儿童哪方面发展的一个标志是:
A.感知觉
B.智力
C.体力
D.记忆

[单选题]指向人的认知发展过程,以增进学前儿童对周围环境的认识,培养认知兴趣与习惯,发展智力为目的的是:
A.智育
B.体育
C.德育
D.美育

[单选题]学前儿童体育内涵是:
A.体育活动
B.艺术活动
C.美育活动
D.德育活动

[单选题]指导学前儿童的自由学习应做到尊重儿童的游戏的自主性,认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实情况( )
A.合理地参与游戏,为孩子顺利开展游戏提供支持
B.精心设计和选择游戏
C.激发游戏的情绪
D.保证游戏的时间

[简答题]简述学前儿童膳食的特点。

[多选题]学前儿童智育的任务是:
A.发展幼儿智力
B.培养正确运用感官和语言交往的基本能力、培养初步的动手探究能力
C.培养有益的兴趣和求知欲望
D.增进对环境的认识

[多选题]学前儿童道德学习特点是:
A.整合性
B.随机性和无意性
C.实践性
D.长期性和反复性

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