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[判断题]高等教育中的应答评价模式是由美国学者斯塔克首先提出。
A.正确
B.错误
[单选题]与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比,现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策,使教育活动得到改进,这是高等评价的( )功能。
A. 鉴定——选拔功能
B. 反馈——调节功能
C. 导向——激励功能
D. 诊断——改进功能
[单选题]发展性高等教育评价,在评价方向上,不仅强调评价对象的现实工作表现,而且重视评价对象的 ( )。
A. 过去表现
B. 未来发展
C. 态度情感
D. 积极参与
[判断题]现代高等教育评价的民主化进程,强调以他人评价为主。
A.正确
B.错误
[单选题]我国传统的高等教育评价方法论,即WSR方法论的( )是指按照既定评价方案,对具体事实评价得出评价结论的过程。
A. 人理阶段
B. 事理阶段
C. 物理阶段
D. 推理阶段
[单选题]我国高等教育评价方法论的特点在于( )通过利用价值标准和评价目的,直接控制评价主体达到自己的评价目的。
A. 评价主体
B. 评价客体
C. 价值主体
D. 价值客体
[多选题]美国学者约瑟夫·派恩与詹姆斯·吉尔莫将经济价值演进的过程分为 ___ 阶段。
A. 农业经济时代
B. 工业经济时代
C. 服务经济时代
D. 体验经济时代
[多选题]美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点,所设计的三角模式是由( )共同组成。
A. 国家权力
B. 社会
C. 学术权威
D. 市场
[判断题]高等教育中的CSE评价模式的基本特点是以决策为中心或以决策为导向,强调评价贯穿教育活动的全过程。
A.正确
B.错误
[单选题]下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是( )。
A. 学术性
B. 信念
C. 权力
D. 工作的表达和安排方式
[判断题]从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价与诊断性评价。
A.正确
B.错误
[单选题]通常把被评价者的( )作为整个高等教育评价过程的预评价阶段,即高等教育评价的基础。
A. 自我评价
B. 他人评价
C. 同行评价
D. 领导评价
[判断题]正确理解高等教育评价概念是进行教育评价工作的前提。
A.正确
B.错误
[单选题]根据评价对象列出高等教育评价项目,对每个高等教育评价项目定出评价的等级并用分数来标定,这是( )的具体做法。
A. 排名法
B. 百分比法
C. 指标体系法
D. 专家评分法
[单选题] 主张教育的目的在于揭示自然事实背后的利益关系，强调知识与权利意识形态关系的教育学流派是( )
A. 文化教育学
B. 制度教育学
C. 批判教育学
D. 实用主义教育学
[多选题]关于教育评价和高等教育评价的关系,叙述正确的是( )。
A. 教育评价是高等教育评价的属概念
B. 教育评价是高等教育评价的种概念
C. 教育评价包含高等教育评价
D. 高等教育评价是教育评价的一个组成部分
[单选题]从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）
A.绝对评价与相对评价
B.正式评价与非正式评价
C.形成性评价与总结性评价
D.正确评价与错误评价
[判断题]高等教育评价的导向作用,是由高等教育评价的功能所决定的。
A.正确
B.错误
[单选题] 人生价值是自我价值和社会价值的统一。评价人生价值的大小应主要看( )。
A.对社会所做的贡献
B.从社会获得的尊重和满足
C.是否选择了正确的人生价值目标
D.从事创造性的实践活动的思想动机
