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[单选题]虽然世界因发明而辉煌，但发明家个体仍常常寂宾地在逆境中奋斗．市场只认同其有直接消费价值的产品，很少有人会为发明家的理想“埋单”．世界上有职业的教师和科学家，因为人们认识到教育和科学对人类的重要性，教师和科学家可以衣食无忧地培育学生，探究宇宙；然而，世界上没有”发明家”这种职业，也没有人付给发明家薪水。
这段文字主要想表达的是：
A.世界的发展进步离不开发明
B.发明家比科学家等处境艰难
C.发明通常不具有直接消费价值
D.社会应对发明家提供更多保障
[单选题]非职务发明是指发明人利用自己的时间、资金、设备等物质条件或技术条件完成的发明创造。非职务发明的专利申请权归发明人或设计人。
根据上述定义，以下属于非职务发明的是：
A.时装设计师海燕在读到“道由白云尽，春与青溪长”时受到启发，设计了清溪系列的春装，该春装成为公司的明星产品
B.老张是一名植物学家，农科院退休之后，归隐田间，摸索出大棚种植灵芝的先进技术
C.建筑师小王是一名考古发烧友，假日里相约好友考古时，竟无意间发现明代古城墙遗址
D.化学家马克对研究野生菌类充满兴趣，闲暇之余在深山发现了名贵菌株，并将其命名为马克菇
[简答题]冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”、“群星园”、“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，
小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整，冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“悉心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意！”
冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的名义将其寄来的土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。
[问题1][简答题]
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。
[单选题]种群虽然是由同种个体组成的，但并不等于个体的简单相加，个体与种群各自具有既相互联系又互为区别的特征。其下列不属于种群特征表现的是( )
A.生长
B.出生率
C.死亡率
D.性别比
[多选题]下列发明创造中，哪些属于职务发明？()
A.职工甲于2010年10月9日因为旷工日久被开除，2011年5月，职工甲作出一项发明创造，该项发明创造属于甲在单位的本职工作范围之内
B.职工甲是本单位的技术骨干，2010年5月出任公司的人事副经理，2011年2月，甲利用业余时间，搞出一项发明创造，该项发明创造与其原先从事的本职工作一致
C.职工甲利用业务时间完成了一项发明创造，在完成发明创造的过程中，甲利用单位的废弃材料做了一些实验
D.职工甲原为公司的技术翻译，主要从事国外公开的技术成果的翻译，利用这种翻译技术资料所掌握的技术，甲完成了一项发明创造
[多选题]国家技术发明奖中的重大技术发明是( )。
A.前人尚未发明或尚未公开
B.具有先进性和创造性
C.经实施,创造显著经济效益或者社会效益
D.得到国内外科学界公认
E.已经开始应用的
[单选题]由美国发明家亚历山大*格雷厄姆*贝尔发明的是（ ）
A、天文望远镜
B、互联网
A.
B.电子计算机
C.
D.电话
[单选题]图灵在密码方面取得的成就______。他发明了“图灵机”。虽然这个机器当时是为战争服务的，不过，在人工智能的发展历史中，却是______的一个事件。
A.可望而不可即，开天辟地
B.可望而不可及，开天辟地
C.可望而不可及，开天劈地
D.可望而不可即，开天劈地
[单选题]下列选项中，由美国发明家托马斯?阿尔瓦?爱迪生发明的是()。
A.留声机
B.有线电话
C.电子管
D.磁式发电机
[单选题]下列选项中，由美国发明家亚历山大.格雷厄姆.贝尔发明的是（）。
A.天文望远镜
B.互联网
C.电子计算机
D.电话
[多选题]我国《专利法》保护的是发明创造专利权，发明创造是指()。
A.发现
B.发明
C.注册商标
D.实用新型
E.外观设计
[单选题]内隐社会认知是指在社会认知过程中虽然个体不能回忆某一过去经验，但这一经验对个体的行为和判断依然具有潜在影响的认知现象。
根据上述定义，下列行为符合内隐社会认知的是：
A.某一品牌幼儿园出现了虐童事件，家长都无法相信这种事件会出现
B.二十岁的佳佳很怕狗，这是因为她一岁半时被邻居家的狗吓过
C.小辉学了六年钢琴，后因学习不得不放弃，一次宴会上，他看到钢琴随即演奏一曲
D.小魏看到某商场在做微波炉的广告，她想到自己家正好缺少微波炉，不如趁便宜买台微波炉
