更多"[单选题]对下列这首词的赏析，不正确的是（ ）。
品令?茶词
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[单选题]4. 下面诗词赏析有误的一项是
A.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”写夏夜月光下，树枝上偶尔有鸟鹊惊飞，清风中偶尔听到蝉鸣，作者用的是“以动衬静”法表现夏夜的静谧。
B.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗表达了诗人对友人的前途充满忧虑的郁闷心情。
C.“春江水暖鸭先知”不仅写出了充满诗情画意的新春景象，而且能从理性上给人以启迪。
D.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写出了莺、燕极富活力的动态美，把大自然从沉睡中苏醒过来的勃勃生机形象地表现出来。
[单选题]对这首词赏析正确的一项是（ ）
A.词的上片，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”三句不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。
B.词的上片“卷平冈”一语极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C. “酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？”三句刻画了词人以酒壮胆，口吐狂言的醉态。
D.词的上片以记叙为主，语言风格粗犷豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。
[单选题]对本诗赏析有误的一项是（ ）
A.“山下孤烟远村”描绘的是远景。“山下”,不是指近处的山下,而是指远处山下,因为山下有 “远村”作伴;“孤烟”一词衬托出人,可见人烟稀少。
B.“天边独树高原”中的“独树”与“孤烟”相对,“高”与“远村”相连,就更感苍凉寂寞。
C.全诗后两句通过人物对比,表达了诗人对恬静安闲的田园生活的向往。
D.全诗前两句重在描绘景物,后两句重在抒发情感,彼此交融，相互渗透。
[单选题]对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经历；后四句写不 被重用的悲愤和壮心不已的感情。
B.第二联写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事，字句里充满了战斗的豪情，又含有激愤和 辛酸。
C.“千载谁堪伯仲间”既称赞诸葛亮无人可及，又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”的大业的愿望。
D.全诗感情沉郁，气韵雄厚，与李白的诗风相近。
[单选题]选出下列对李白《行路难》赏析有误的一项（ ）
A.本诗描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的 人生态度。
B.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。
C.“冰塞川”“雪满山”两个比喻不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且 因其带有浓厚的夸饰色彩使两句诗颇具豪放的气势。
D.“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。
[单选题]下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（ ）。
A.作品的书写技巧与文化内涵
B.王羲之的人生经历
C.晋朝的历史，文化和社会风貌
D.《兰亭序》的创作背景
[单选题]下列选项中， 适合作为《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》 一课教学重点的是（ ）。
A.作品的书写技巧与文化内涵
B.王羲之的人生经历
C.晋朝的历史、 文化和社会风貌
D.《兰亭序》 的创作背景
[单选题]学习《念奴娇·赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是()。
A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境
B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣
C.实景再现，先人为主，影响学生展开想象
D.诗歌教学播放音像资料。会降低教学效率
[简答题]案例：
在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”
针对此现象，教师该采取怎样的措施?
[单选题]教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象”，下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()。
A.了解《红楼梦》的创作背景
B.介绍出场人物之间的关系
C.感受王熙凤鲜明的个性特征
D.体会作者的小说创作风格
[单选题]教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.文化论著研读
D.语言文字应用
[单选题]教学《林黛玉进贾府》教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（ ）。
A.了解《红楼梦》的创作背景
B.介绍出场人物之间的关系
C.感受王熙凤鲜明的个性特征
D.体会作者的小说创作风格
[单选题]韩老师引导学生赏析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是( )
A.评述作品写实技巧
B.个性化临摹
C.校园风景写生
D.写鉴赏报告
[单选题]对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是：
咸阳城西楼晚眺
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
A.这首诗写秋日登楼远眺的所见所感，抒发了怀古之情，音韵婉转，格调苍凉悲慨。
B.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”一联，实写暴风雨来临前的景象，生动传神。
C.中间两联对仗工整，相对的词语词性相同。其中“秦苑”和“汉宫”用了借古称今的写法。
D.全诗除了第一句含有议论成分外，其余诗句是寓情于景，没有议论。答：（ ）
[单选题]在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎，以下不合适的是（ ）。
A.李白《月下独酌》
B.王勃《送杜少府之任蜀州》
C.王维《使至塞上》
D.王绩《野望》
