[单选题]个体身心发展的不平衡性要求( )。
A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
D.教育工作要因材施教

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[单选题] 个体的身心发展具有不平衡性,这一特点要求( )
A. 教育活动要遵循循序渐进的原则
B. 针对处于不同发展阶段的儿童,采取不同的教育方法
C. 教育活动要分析个体各方面发展的关键期
D. 教育活动要注重培养受教育者自信和坚持的品质

[单选题]青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是( )
A.顺序性
B.阶段性
C.稳定性
D.个别差异性

[单选题]发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的( )规律提出来的。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性

[单选题]失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有( )规律。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性

[单选题]在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。
A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性

[单选题] “万事皆备于我心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )
A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论

[单选题]人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有( )
A.阶段性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性

[单选题]在教育中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的( )规律。
A.不平衡性
B.阶段性
C.顺序性
D.个别差异性

[单选题]个体的发展受遗传素质、成熟、环境等多方面因素的影响，其中遗传素质在人身心发展中的作用是提供( )。
A.现实性
B.可能性
C.方向性
D.必然性

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