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[单选题]在高中音乐鉴赏课中，老师经常采用辩论赛的方式考核学生的音乐文化知识，以此提高学生的思辨能力和知识整合能力。”这种评价模式的突出特点是（ ）。
A.情感性
B.体验性
C.自省性
D.研究性
[单选题]康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于
A.提高学生实践能力
B.发展学生的互补性
C.促进教师专业发展
D.减轻教师工作压力
[单选题]真正的辩论与辩论比赛之不同在于，在前者中，辩论双方均站在自己真实的立场上，而在后者中，角色是抽签决定的。上面这段话主要支持了这样一种观点，即：
A.真正辩论是为了坚持观点，比赛是为了提高技巧
B.辩论比赛中的双方是通过抽签决定的
C.真正的辩论的目的是为坚持社会准则
D.在辩论比赛中，双方必须坚持自己个人的观点
[单选题]某学校要从甲、乙、丙、古、戊、己、庚七名学生中挑选四人组成一个辩论队，去参加全市的辩论比赛。根据平时的训练情况，挑选必须满足下列条件：
（1）如果戊参加，则丙也要参加；
（2）除非乙参加，否则庚不参加；
（3）甲和乙中至少有一人参加，但不能都参加；
（4）戊和己中至少有一人参加，但不能都参加。
根据以上陈述，以下哪些学生一定会参加辩论比赛?( )
A.乙或庚，或者二人都参加
B.戊或庚，或者二人都参加
C.丙或丁，或者二人都参加
D.丙或戊，或者二人都参加
[单选题]在高中音乐课中老师播放两首作品让学生聆听感悟后，从中体会音乐的情绪、意境、风格，来提高文化素养，增进身心健康，并采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系。进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。这属于高中阶段课程内容的()。
A.歌唱
B.创作
C.演奏
D.音乐鉴赏
[单选题]“老师经常在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等形式考查学生，使学生在不知不觉中接受音乐学习的测试”，这种评价模式的突出特点是()。
A.实践性
B.标准性
C.自省性
D.科学性
[单选题]“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是( )。
A.自我评价
B.学生互评
C.教师评价
D.档案袋评价
[单选题]“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当“小老师’上课，各小且从学科知识语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是（ ）。
A.自我评价
B.学生互评
C.教师评价
D.档案袋评价
[简答题]某地级市团委要组织一次“关于大学生是否要在外兼职”的辩论赛，该如何组织策划?要求措施具体。
[单选题]扩大论题和缩小论题在辩论赛中很常见。在相互的辩驳中，辩手们常常故意扩大对方的论题，将对方的论题推到荒谬的地步，以利于本方的反驳和进攻；同时为了利于本方立论与防守，辩手们又常常故意缩小本方的论题。
根据上述定义，下列采用了扩大论题的是（ ）。
A.将论题“中学生异性交往弊大于利”解释成“中学生异性过分密切交往必定弊大于利”
B.将论题“人性本恶”解释成“人具有与生俱来的本能和欲望，因此人性是恶的”
C.将论题“德国人很严谨”解释成“所有德国人都很严谨”
D.将论题“人性本善”解释成“没有人不是善的”
