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[单选题]下列选项中,适合作为《人物写生——表现对象的动态》一课教学重点的是( )。
A.制作动态结构小木偶
B.认知人物头像的结构
C.用动态线表现人物动作
D.熟练掌握人物白描技法
[单选题]下列选项中,适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是( )。
A.了解写生对象的生活经历
B.知道人物画的发展历史
C.欣赏评价同学的肖像作业
D.学习人物画的表现方法
[单选题]下列选项中,适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是( )。
A.了解线描造型的特点
B.掌握观察物象的方法
C.欣赏优秀的线描作品
D.掌握写实性线描的表现方法
[单选题]下列选项中适合作为《人物动态速写技法》的教学难点的是()。
A.掌握动态速写的构图方法
B.了解人体基本结构和比例
C.了解速写工具材料的使用
D.掌握人物动态的表现方法
[单选题]针对《用一根线条散步——室内线描写生》一课,不合适的教学方法是( )。
A.让学生临摹经典的明暗素描作品
B.教师局部示范,学生尝试运用创作
C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律
D.引领学生观察并用线条表现对象的细节
[单选题]针对《用一根线散步——室内线描写生》一课,不合适的教学方法是( )。
A.让学生临摹经典的明暗素描作品
B.教师局部示范,学生尝试运用创作
C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律
D.引领学生观察并用线表现对象的细节
[单选题]祝老师在《线描写生》一课结束时,综合了学生创意、表现手法以及学习态度等方面,对学生的本次课堂表现进行评价。这一评价方式是()。
A.定性评价
B.诊断性评价
C.终结性评价
D.绝对评价
[简答题]张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课,抓住写生一词给学生讲解,写生是这节课美术学习的关键,让学生想知道写生是怎么回事,从而引起学生的学习兴趣,让学生通过仔细观察自己的文具,徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生观察花草植物,通过自己的观察了解植物的结构,思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特,学生的兴趣一下就提起来了,给模特摆好坐姿,坐好后,让学生以真人为例讲解绘画要点,这时学生的兴趣明显上升,作业的质量也得到了保证。
问题:
(1)这位教师引导学生主要运用什么学习方式?
(2)该教学设计有哪些优点?
[单选题]在《校园风景写生》一课的技法教学环节中,直观的教学方法是( )
A.启发探索
B.写生示范
C.理论讲述
D.师生讨论
[单选题]在《油画静物写生》一课教学中,教学重点的设计较为恰当的是( )。
A.掌握油画静物的写生方法
B.了解油画静物的历史
C.讨论油画静物的布置
D.了解油画静物的构图方法
[简答题]《同桌的你——漫画肖像写生》一课,教师让学生练习,之后进行评价。在开始评价时,一部分学生因为画得比较细致没画完,一部分学生因为有困难没画完。因此,教师在临下课的时候,只对画完的学生的作业进行了评价。
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价理论,谈谈你对该教师评价的看法。
[单选题]对《石膏几何体写生》一课学习目标“提升道德情操,弘扬真善美”的评价比较贴切的是( )。
A.合适,注重对学生情感目标的培养
B.合适,体现了美术的育人特质
C.不合适,过于强调情感目标
D.不合适,目标表达针对性不强
[单选题]对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操,弘扬真善美”的评价比较贴切的是( ):
A.合适,注重对学生情感目标的培养
B.合适。体现了美术的育人特质
C.不合适,过于强调情感目标
D.不合适,目标表述针对性不强
[简答题]依据《高中美术课程标准《实验)》>中的“评价建议”,以《静物写生)一课为例,列学三个教学评价建议。