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[单选题]通过课程评价找出课程设计的优点和不足，从 而为进一步完善课程提供建议，这体现了课程 评价的（ ）功能。
A.判断成效
B.比较与选择课程
C.诊断与修订
D.了解目标达成程度
[单选题]以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（）
A.课程即对话
B.课程及活动
C.课程即知识
D.课程即经验
[单选题]新课程倡导（ ）的课程评价。
A.立足过程，促进发展
B.立足学生，促进成长
C.重视过程，促进发展
D.立足过程，促进改革
[单选题]活动表现评价是新课程倡导的一种评价方式。活动表现评价应体现（ ）。
A.综合性、实践性和开放性
B.主动性、探究性和封闭性
C.单一性、实践性和合作性
D.综合性、理论性和探究性
[单选题]新课程改革倡导（ ）的课程评价。
A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程，促进发展
[单选题]当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（ ）
A.回归生活的课程生态观
B.全人发展的课程价值取向
C.缔造取向的课程实践观
D.民主化的课程决策观
[单选题]新课程改革背景下，我们倡导的学生观是()。
A.学生是被动的人
B.学生的能力是有限的
C.学生是“边际人”
D.学生是具有独立意义的人
[判断题]课程目标规定了内容的范围与要求，课程内容是目标的体现与依托。
A.正确
B.错误
[单选题]《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求课程改革必须体现课程结构的( )，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
A.强制性、普及性和统一性
B.统一性、综合性和强制性
C.均衡性、综合性和选择性
D.科学性、基础性和发展性
[单选题]《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求课程改革必须体现课程结构的()，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
A.强制性、普及性和统一性
B.统一性、综合性和强制性
C.均衡性、综合性和选择性
D.科学性、基础性和发展性
[单选题]把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（ ）
A.科学与人文整合的课程文化观
B.回归生活的课程生态观
C.民主化的课程政策观
D.缔造取向的课程实践观
