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[单选题]在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合；注重为学校教育服务；这时（ ）思潮掀起了一场教育改革运动。
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
[单选题]教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，( )思潮掀起一场教育改革运动。
A.人本主义
B.行为主义
C.认知心理学
D.信息论
[填空题]教育心理学的发展分为初创时期、（ ）、成熟时期和完善时期。
[单选题]教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）
A.20世纪20年代到50年代
B.20世纪80年代以后
C.20世纪60年代到70年代末
D.20世纪90年代起
[判断题]教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。
（）
A.正确
B.错误
[单选题]古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.福禄贝尔
D.卢梭
[多选题]隋唐时期，是我国古建筑体系的成熟时期，这一时期的建筑特征包括（ ）。
A.单体建筑的屋顶坡度平缓
B.出檐深远，斗拱比例较大
C.在建筑平面中创造了“减柱法”
D.建筑风格渐趋柔和
E.柱子较粗壮，多用板门和直棂窗
[单选题]两宋时期，政治、经济，文化的高度发展标志者封建社会到达成熟阶段，园林的发展也进人了成熟时期。山水画、文人诗文与园林相互渗透，相互融合，强调“对景选意、造意而后自然写意，自然不取醒饰”，形成了中国园林的独特艺术风格，即 。填入画模线部分最恰当的一项是（ ）。
A.注重意境创造的山水园林
B.结合诗文发展的自然式园林
C.多方面表现社会繁荣的自然式园林
D.兼顾美观与实用的山水园林
[判断题]20世纪80年代，幼儿教育心理学由一个研究领域逐渐成熟为一门独立的学科。（）
A.正确
B.错误
[简答题]阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋元时期是我国古代书院教育的发展和成熟期，书院的培养目标、课程设置、教育理念和教育风格等都日益完善和规范。书院注重明辨义利价值观，强调以义为本。教育以社会群众为价值主体．并以社会整体利益制约个人利益。课程设置以“四书五经”作为德育课程的主体。重视学术争辩和学术交流，允许不同学派进行讲学，体现学术自由。宋元统治者都极为重视通过书院对民众进行制度性和非制度性的教化．并尽量把两者结合起来，把统治者的统治意愿转化为被统治者的自觉要求。
——摘编自李强《简论宋元时期的书院教育及启示》
材料二 近代以来,由于社会环境的变化，各阶层人民的教育观念发生了相应的转变。甲午战争失败后。维新派积极推进新式学堂的开办。维新派认为，中国积贫积弱的主要原因是没有良好的教育，为了变法，必先改革教育。从京师大学堂到各省的实业学堂、南洋公学等各教学机构纷纷成立。长沙创办的时务学堂和京师大学堂设立后，把经学、理学、掌故学等列为普通学，以高等算学、格致学、农学、矿学、商学、卫生学等列为专门学。
——摘编自张海鹏等编《中国近代史》
问题：
(1)根据材料一，概括指出宋元时期书院教育的特点，并结合所学知识分析宋元时期书院教育发展兴盛的原因。(4分)
(2)结合材料一、二概括，与传统书院相比，维新派开办新式教育的变化，并分析其影响。(4分)
[简答题]当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
[单选题]生理自我基本成熟时期在( ) 。
A.幼儿初期
B.童年期
C.少年期
D.青年初期
