更多"[单选题]以下不属于前苏联的教育家是( )"的相关试题:
[单选题]前苏联教育家( )的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。
A.加里宁
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.赞科夫
[单选题]前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。
A.课程结构理论化
B.范例教学
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化
[单选题]前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )
A.知行统一原则
B.教育影响的一致性与连贯性原则
C.尊重信任与严格要求学生相结合原则
D.集体教育与个别教育相结合的原则
[单选题]提出“提高教学质量,促进一般发展”的前苏联教育家是( )。
A.凯洛夫
B.加里宁
C.马卡连柯
D.赞可夫
[单选题]前苏联教育家赞科夫的教学理论是__________。
A.课程结构理论
B.范例教学理论
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化理论
[填空题]前苏联教育家维果茨基提出 的概念,是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
[单选题]提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是()。
A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫
[单选题]提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是( )。
A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫
[简答题]前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中,曾提出如下忠告:如果你的“本性”孤僻、沉默寡言,更多地愿意独处或与少数朋友交往,如果和人多的集体交往你头痛,如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好,那就不要选择教师工作作为自己的职业。
结合所给材料,论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。