更多"[多选题]毕生发展观认为，心理发展总是由（ ）和（ ）两个方面结合"的相关试题:
[单选题]心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（ ）。
A.不平衡性
B.互补性
C.阶段性
D.顺序性
[单选题]认为心理发展是连续的没有阶段的，发展只有量的增加的发展心理学理论是（ ）
A.精神分析论
B.行为学习论
C.社会文化历史论
D.认知发展论
[不定项选择题]皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（ ）。
A.吸吮
B.后天的经验
C.动作
D.先天的成熟
[单选题]皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）。
A.先天的成熟
B.后天的经验
C.动作
D.吸吹
[单选题]( )认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。
A.格塞尔
B.卢梭
C.霍尔
D.高尔顿
[填空题].（ ）认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的 结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。
[填空题]（ ）认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的 结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。
[不定项选择题]皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
A先天的成熟 B动作 C后天的经验 D吸吮
A.A
B.B
C.C
D.D
[不定项选择题]皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。单选
A.先天的成熟
B.动作
C.后天的经验
D.吸吮
[单选题]毕生发展观认为影响心理发展的因素有（ ）。
A.成熟因素、社会文化因素、个人因素
B.生理因素、心理因素、社会因素
C.个人经历、社会环境非规范事件
D.生活事件、人格、社会环境
[单选题]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（ ）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革
A.赞可夫的“教学与发展”
B.巴甫洛夫的经典条件反射
C.列昂节夫和加里培林等学习活动
D.维果斯基的社会文化历史
[单选题]儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ ）
A.阶段性
B.可变性
C.顺序性
D.稳定性
[多选题]皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，不是完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括（ ）
A.成熟
B.自然经验
C.社会经验
D.平衡化
[多选题]毕生发展观认为，影响心理发展的因素有多种，其中主要有（ ）
A.成熟(年龄阶段)
B.社会历史文化
C.非规范事件
D.人际因素
[单选题]发展心理学家认为，自我意识发展的第二年飞跃期是（ ）。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.青春发育期
[多选题]发展心理学家巴尔特斯认为（ ）
A.发展的内容多种多样，发展是贯穿人的一生的
B.不同的内容有着相似的发展轨迹
C.每一种内容的发展都是获得与衰退的复杂结合
D.衰老可以通过干预来适当延缓
